在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，先做了“預(yù)實(shí)驗(yàn)”，下列關(guān)于“預(yù)實(shí)驗(yàn)”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)“預(yù)實(shí)驗(yàn)”
B、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可避免盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”是一種對(duì)照實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中不可缺少的步驟
考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題：
分析：預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)．也可指在在臨床之前實(shí)驗(yàn)之前在動(dòng)物身上的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng)，盲目開展實(shí)驗(yàn)．
解答： 解：A、為了摸索出較為可靠的生長素濃度范圍，在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)“預(yù)實(shí)驗(yàn)”，A正確；
B、由于不清楚促進(jìn)插條生根的適宜濃度，初始實(shí)驗(yàn)中可能濃度偏高或者偏低，因此進(jìn)行“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，B正確；
C、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可避免盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，C正確；
D、并不是所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)均需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，著重考查了科學(xué)研究中預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的，意在考查考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探索實(shí)驗(yàn)條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示番茄植株（HhRr）作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了
 
技術(shù)，其依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．
（3）通過途徑2獲得新品種的方法是
 
．
（4）品種B與品種C基因型相同的概率為
 
，品種C的基因型是
 
．
（5）如果想得到基因型為HhRrT這樣的植株，常采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根
B、生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng)
C、生長素類似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長素濃度，促進(jìn)根生長的效果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蛋白質(zhì)分子完全水解，檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基，兩者的數(shù)量關(guān)系可能是（　　）
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預(yù)測

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述正確的有（　�。�
①碳元素是構(gòu)成生物體有機(jī)物的基本元素，可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)，在一個(gè)二十三肽的化合物中，最多含有肽鍵23 個(gè)
②促甲狀腺激素只能與甲狀腺細(xì)胞結(jié)合，是由于甲狀腺細(xì)胞有特定的膜蛋白
③葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
④線粒體、葉綠體和核糖體中都含有A、T、G、C、U五種堿基
⑤生長激素、胰島素、甲狀腺激素和催乳素都含有肽鍵，均可用雙縮脲試劑來鑒定．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物工程中相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖
B、蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造
C、植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育
D、生態(tài)工程能提高各營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“探究2，4-D對(duì)扦插枝條生根影響的實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況基本相同
B、各濃度的2，4-D處理枝條的時(shí)間要一致
C、需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組
D、超過最適濃度的2，4-D一定會(huì)抑制枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)酶在反應(yīng)前后的功能和數(shù)量會(huì)發(fā)生變化
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會(huì)使生態(tài)酶失活
C、酶較無機(jī)催化劑催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著
D、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、水的光解都需要酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（　　）
A、體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇
B、被閹割的動(dòng)物血液中促性腺激素含量將升高
C、某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射
D、叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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