如圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題.
(1)為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是
 
,
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
 

(3)生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器是
 

(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
 

(5)動(dòng)植物都有但功能不同的細(xì)胞器
 

(6)若此細(xì)胞為高等植物細(xì)胞,應(yīng)去掉
 
,添加
 

 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1~13依次為:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、高爾基體、細(xì)胞核、染色質(zhì)、核仁、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、附著性的核糖體、游離的核糖體、中心體.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,能為細(xì)胞生理活動(dòng)提供所需能量.
(2)結(jié)構(gòu)12為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(3)結(jié)構(gòu)12為核糖體,能合成蛋白質(zhì),被稱為蛋白質(zhì)的生產(chǎn)機(jī)器.
(4)結(jié)構(gòu)13為中心體,由兩個(gè)互相垂直的中心粒組成,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(5)結(jié)構(gòu)3為高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān).
(6)若此細(xì)胞為高等植物綠色細(xì)胞,則應(yīng)去掉中心體,添加細(xì)胞壁和葉綠體.
故答案為:
(1)9線粒體
(2)12核糖體
(3)12核糖體
(4)13中心體  
(5)3高爾基體
(6)中心體    細(xì)胞壁   葉綠體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)直接人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間物質(zhì)交換的各系統(tǒng)起調(diào)控作用的是( 。
A、①⑥B、②⑦C、③⑧D、④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括
 
幾部分(填標(biāo)號(hào)),相當(dāng)于一層
 
膜.
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c          D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c    C.a(chǎn)→b→c    D.a(chǎn)→c→b→a
(4)若將細(xì)胞a置于1mol/L的KNO3溶液中,則細(xì)胞變化為上述答案中的A,在此過(guò)程中物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是
 

A.自由擴(kuò)散   B.協(xié)助擴(kuò)散    C.主動(dòng)運(yùn)輸
(5)圖c所處的生理狀態(tài)是
 

(6)圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是
 
 
 

(7)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為
 
 
 

(8)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為
 
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

放射性同位素自顯影技術(shù)被用于研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化.下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和mRNA的含量變化.試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)在放射性同位素標(biāo)記研究中,為區(qū)別DNA和RNA,選擇標(biāo)記的合成原料依次是
 
 
,研究中應(yīng)選擇的測(cè)量材料是洋蔥根尖的
 
部位,你的依據(jù)是
 

(2)在細(xì)胞分裂的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)合成
 

(3)圖示c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目之比為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
才可能開始變化.
(4)依據(jù)圖示,細(xì)胞中核糖體活動(dòng)旺盛的時(shí)期可能是
 

(5)圖中細(xì)胞核DNA減半的原因是
 

(6)使用顯微鏡觀察有絲分裂裝片時(shí),欲把乙圖中的1細(xì)胞移到視野中央,具體操作是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)叫做
 
,這種生理狀態(tài)發(fā)生的原因是
 

(2)選擇乙圖細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的編號(hào)回答:從整個(gè)細(xì)胞來(lái)看,可以把
 
看成是一層選擇透過(guò)性膜.而
 
的結(jié)構(gòu)是全透性的.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,將乙圖細(xì)胞放入到
 
中,細(xì)胞能由乙圖恢復(fù)成甲圖的狀態(tài),此過(guò)程稱為
 

(4)當(dāng)細(xì)胞處在乙圖的生理狀態(tài)時(shí),4處充滿
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要水解一個(gè)由3條肽鏈構(gòu)成,100個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)大分子,需有
 
個(gè)水分子參加反應(yīng),被打斷了
 
個(gè)肽鍵;如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,那么,此蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
.病毒雖然不具有該結(jié)構(gòu),單獨(dú)的病毒沒(méi)有
 
,必須靠寄生在
 
中才能正常生存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下列敘述正確的是( 。
A、血漿、組織液、淋巴等通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系,共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、
H2CO3
Na2CO3
緩沖對(duì)對(duì)血漿PH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C、激素是通過(guò)體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
D、人體免疫過(guò)程不存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列核苷酸中分子結(jié)構(gòu)模型中,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案