A、該生物與某種本地物種之間存在捕食關系 |
B、圖中模型表述的是一種數(shù)學模型 |
C、圖中曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調(diào)節(jié) |
D、圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N1和P3 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與CO2反應變成灰綠色 |
B、用DNA被35S標記的噬菌體侵染細菌,證明DNA是遺傳物質(zhì) |
C、土壤小動物類群豐富度的調(diào)查中,用體積分數(shù)70%的酒精溶液對小動物進行固定和防腐 |
D、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、若①是根尖細胞,④的葉片為綠色 |
B、若①是花粉,則④是單倍體 |
C、若提取藥物紫草素,可從②階段提取 |
D、若想制作人工種子,應該選用④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B細胞在體液免疫和細胞免疫中都發(fā)揮重要作用 |
B、淋巴結是重要的免疫器官,是B細胞生成、成熟和分布的場所 |
C、癌細胞在免疫功能正常的機體中也會產(chǎn)生,但會被及時消除 |
D、發(fā)生在體細胞內(nèi)的基因突變一定會遺傳給后代. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由機體初次接觸過敏原刺激引起 |
B、發(fā)作迅速?反應強烈?消退較快 |
C、有明顯的遺傳傾向和個性差異 |
D、一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織嚴重損傷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、巨噬細胞吞噬病原體過程需要ATP提供能量 |
B、藍細菌光合膜上光反應產(chǎn)生的ATP是其各項生命活動直接的能源物質(zhì) |
C、黑暗條件下植物細胞溶膠可以產(chǎn)生ATP |
D、ATP水解的放能反應往往與某些吸能反應相關聯(lián) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積減小 |
B、高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性 |
C、細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育 |
D、癌細胞因膜上的粘連蛋白減少,導致它能無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若用KNO3溶液代替蔗糖,可觀察到細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又發(fā)生了自動復原 |
B、若錯把鹽酸當成蔗糖溶液加入,仍可看到質(zhì)壁分離,但不會發(fā)生復原現(xiàn)象 |
C、若錯撕了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,就不能完成實驗 |
D、隨著質(zhì)壁分離復原的發(fā)生,外表皮細胞的紫色部分由淺漸深 |
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