請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)
 
(選填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)才能觀察到.
(2)該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
 
(填名稱).
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是
 
和遺傳的控制中心.
(4)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中1是線粒體,2是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核液,5是染色質(zhì),7是核仁,9是高爾基體,10是核糖體.分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體加工和分泌,線粒體供能.
解答: 解:(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)電子顯微鏡能觀察到.
(2)植物細(xì)胞具有,而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是液泡、葉綠體.
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(4)分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體加工和分泌,線粒體供能.故與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有3、9.
故答案為:
(1)電子顯微鏡       
(2)液泡         葉綠體
(3)細(xì)胞代謝         
(4)3、9
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物被引入一生態(tài)系統(tǒng)后,與某種本地物種之間的關(guān)系可用圖表示.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該生物與某種本地物種之間存在捕食關(guān)系
B、圖中模型表述的是一種數(shù)學(xué)模型
C、圖中曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N1和P3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 

(3)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度從弱到強(qiáng)依次是
 

(4)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,不可用下列哪種濃度的生長(zhǎng)素
 

A.10-6    B.10-4   C.10-10    D.10-2
(5)縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
作用程度不同,單獨(dú)看一條曲線表明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)DNA的功能回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題(a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì),①、②表示相應(yīng)過(guò)程,[]內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)物質(zhì)的標(biāo)號(hào)):
(1)圖中①所示的過(guò)程稱為
 
,②過(guò)程的直接模板是[
 
]
 

(2)a表示
 
分子,其功能主要是攜帶
 
進(jìn)入核糖體,進(jìn)而合成蛋白質(zhì).
Ⅱ.堿基類似物是一種化學(xué)誘變劑,與正常堿基結(jié)構(gòu)相似,在DNA復(fù)制過(guò)程中,取代正常堿基滲入DNA分子.5-BU(酮式)是胸腺嘧啶堿基類似物,與A配對(duì).5-BU(酮式)在和A配對(duì)后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體(烯醇式)能與G配對(duì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若只含有一個(gè)A-T堿基對(duì)的DNA片段,在第一次復(fù)制時(shí)加入5-BU(酮式)結(jié)構(gòu),則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是
 
.以上過(guò)程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對(duì)的
 

(2)某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個(gè)堿基A,其堿基排列順序?yàn)?CACCGGGGG-,反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU(酮式),若該DNA進(jìn)行若干次復(fù)制后,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸-丙氨酸一脯氨酸,這至少經(jīng)過(guò)
 
次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象?合成此多肽的模板DNA的該位點(diǎn)能否再突變成A-T堿基對(duì)?
 
,這說(shuō)明基因突變具有
 
.(部分密碼子如下:GGG為甘氨酸;GCG、GCC為丙氨酸;GUG為纈氨酸;CCC為脯氨酸)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸、蛋白質(zhì)和糖類的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的環(huán)狀多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是17個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D、存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類是脫氧核糖;存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述與事實(shí)不符的是( 。
A、赫爾希和蔡斯證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
C、摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上
D、薩頓通過(guò)類比推理提出基因與染色體行為存在平行關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中C表示的激素是
 
.它對(duì)下丘腦和垂體起
 
作用.
B表示
 
激素,主要生理作用是
 
.A表示
 

(2)碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料,缺碘病人甲狀腺激素合成減少,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使血液中激素A和B的濃度
 
,從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性,將糯性品種與雜合非糯性品種雜交,取F1的花粉用碘液染色,凡非糯性花粉呈藍(lán)色,糯性花粉呈棕紅色,在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)這兩種花粉的數(shù)量,非糯性與糯性的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體是指( 。
A、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體
B、來(lái)自父本和母本的任意兩條染色體
C、形態(tài)、大小大體相同的兩條染色體
D、減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體

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