A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 不能進(jìn)行新陳代謝 |
分析 病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng).
解答 解:A、該病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,A錯(cuò)誤;
B、病毒營(yíng)寄生生活,必須寄生在活細(xì)胞中才可以繁殖后代,B正確;
C、病毒營(yíng)寄生生活,必須寄生在活細(xì)胞中才可以繁殖,在普通培養(yǎng)基上無(wú)法繁殖,C錯(cuò)誤;
D、病毒不能進(jìn)行新陳代謝,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開(kāi)了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸,已查明它的結(jié)構(gòu)有一個(gè)腺嘌呤,則它的其他組成是( )
A.三個(gè)磷酸、三個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
B.二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胞嘧啶
C.二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶
D.二個(gè)磷酸、二個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖的cd段不可以表示減數(shù)第二次分裂的中期 | |
B. | 乙、丙兩圖對(duì)應(yīng)于甲圖中的cd段 | |
C. | 乙圖可能是卵原細(xì)胞的增殖 | |
D. | 甲圖中的cd段可以表示有絲分裂的前、中、后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖曲線表明生長(zhǎng)素發(fā)揮生理作用與其濃度密切相關(guān),P點(diǎn)為促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度 | |
B. | 乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似 | |
C. | 乙圖中莖的背地生長(zhǎng)、根的向地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有兩重性 | |
D. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸 | B. | 核酸由 C、H、O、N 元素組成 | ||
C. | 核酸中含有單糖 | D. | 病毒沒(méi)有核酸存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
B. | 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 | |
C. | b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程 | |
D. | 圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物 | |
B. | 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活 | |
C. | HIV感染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫力降低 | |
D. | HIV有擬核沒(méi)有核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知一玉米植株的基因型為AABB,周圍雖生長(zhǎng)有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出現(xiàn)的基因型是( )
A.AABB B.AABb C.AaBb D.a(chǎn)aBb
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