下列A、B、C、D，4個(gè)圖形可代表多少種核苷酸（　　）
A、4B、5C、6D、8
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸包括DNA和RNA兩種，其中DNA由四種脫氧核糖核苷酸組成（腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸），RNA由四種核糖核苷酸組成（腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸）．
解答： 解：圖中含有堿基G的核苷酸有兩種（鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸），含有堿基U的核苷酸只有一種（尿嘧啶核糖核苷酸），含有堿基T的核苷酸只有一種（胸腺嘧啶脫氧核苷酸），含有堿基A的核苷酸有兩種（腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸），共6種．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查DNA和RNA分子的基本組成單位，要求考生識(shí)記DNA和RNA分子的組成，并能將兩者進(jìn)行比較，說出兩者的區(qū)別，再結(jié)合題干中所給堿基種類答題即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C、E代表不同的大分子物質(zhì)，請回答有關(guān)問題．

（1）A在小麥種子中主要是指
 
，在動(dòng)物細(xì)胞中與A作用最相近的物質(zhì)是
 
．
（2）物質(zhì)c是
 
，其形成的C可用甲基綠-吡羅紅混合染液染成
 
色．
（3）在物質(zhì)b中，人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的b叫做
 
．
（4）在人體細(xì)胞中物質(zhì)e共有
 
種．物質(zhì)E的分子結(jié)構(gòu)的多樣性主要是由e的
 
決定的．
（5）物質(zhì)d是
 
，屬于脂質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中[1]代表
 
，它與A之間通過
 
相連接．
（2）構(gòu)成DNA分子的基本單位叫
 
，它由圖中的
 
（填圖中代號）組成．
（3）DNA獨(dú)特的
 
 空間結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確模板；通過
 
的原則保證復(fù)制能夠準(zhǔn)確進(jìn)行．
（4）若甲鏈中
(A+G)
(T+C)
的比值為2，則乙鏈中
(A+G)
(T+C)
的比值為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的敘述，不正確的是（　�。�
A、一切生物體的生命活動(dòng)都離不開水
B、細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C、磷脂是所有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
D、對動(dòng)物體的生殖活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)屬于固醇類物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

“SARS”病毒和玉米的核酸中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是（　�。�
A、1、4 8、4
B、5、8 4、8
C、4、4 8、5
D、5、4 4、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)酵過程中，不會(huì)直接引起pH變化的是（　�。�
A、營養(yǎng)物質(zhì)的消耗
B、微生物呼出的CO2
C、微生物細(xì)胞數(shù)目的增加
D、次級代謝產(chǎn)物的積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種高濃度氮肥且長期施用沒有不良影響，但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4 g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌？
 
（能/不能），原因是
 
．
（2）要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用
 
法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．
（3）接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行
 
處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．
（4）一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是
 
，應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象？
 
．
（5）如果探究溫度對纖維素酶活性的影響，自變量是
 
，應(yīng)該保持
 
（至少答兩項(xiàng)）等不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞表面僅含A抗原的為A型血，僅含B抗原的為B型血，同時(shí)含A、B抗原的為AB型血，O型紅細(xì)胞則不含這兩種抗原，但通常含有可以形成A、B抗原的物質(zhì)H（無H者也被視為O型血．上述抗原的形成由兩對基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，其中基因H編碼的酶能促使前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H，但它的等位基因h則不能編碼這種酶；基因IA編碼的酶能促使H轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原，基因IB編碼的酶能促使H轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原，但它們的等位基因i則不能編碼這兩種酶．A抗原、B抗原以及與它們的前體物質(zhì)之間的關(guān)系如下圖所示．請分析回答下列問題：

（1）圖中X、Y分別是
 
．
（2）基因i變成基因IA或IB的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
，該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子中發(fā)生了
 
．
（3）表現(xiàn)為B型血的人，其基因型可能是
 
．
（4）一個(gè)A型血男子與一個(gè)O型血女子結(jié)婚后生下的一個(gè)孩子為AB型血，且已知該夫婦所生孩子的血型只可能是AB型血，則孩子、父、母的基因型依次為
 
、
 
、
 
．該孩子與其基因型相同的配偶結(jié)婚，生育AB型、A型、B型、O型血的孩子的概率之比是
 
．
（5）經(jīng)過數(shù)年研究，已成功實(shí)現(xiàn)了B型血向O型血的轉(zhuǎn)變．根據(jù)圖中信息可推測，將B型血的
 
切去，可以實(shí)現(xiàn)B型血向O型血的轉(zhuǎn)變．研究發(fā)現(xiàn)海南咖啡豆和大豆的α-半乳糖苷酶可以作為改造血型的工具酶．B型血的人常飲咖啡或吃大豆制品，血型會(huì)發(fā)生改變嗎？為什么？
 
．
（6）要大量獲得α-半乳糖苷酶可以利用
 
生物學(xué)技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖的描述，正確的是（　�。�
A、該圖表示DNA復(fù)制過程
B、圖中共有5種堿基
C、T2噬菌體體內(nèi)也能進(jìn)行該過程
D、圖中的A代表同一種核苷酸

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