【題目】四倍體馬鈴薯（4n=48）易感青枯病菌（感染后葉片萎蔫），野生二倍體S．Chacoense（2n=24）具有天然青枯病抗性基因，科研人員利用下圖所示方法獲得抗青枯病的馬鈴薯植株，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A.①②需用到纖維素酶和果膠酶處理

B.③通常采用PEG誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

C.④過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

D.可通過接種青枯病菌檢測雜種植株的抗病效果

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，表示植物體細(xì)胞雜交過程，①②表示制備原生質(zhì)體，去除細(xì)胞壁的方法：酶解法，即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁；③表示誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合，方法為：物理法：離心、振動(dòng)、電激，化學(xué)法：聚乙二醇（PEG）；④表示細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞，完成的標(biāo)志：再生出新的細(xì)胞壁；⑤表示雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成雜種植株的過程，包括脫分化和再分化過程。

A、去除植物細(xì)胞壁需要用纖維素酶和果膠酶處理，A正確；

B、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合可以用PEG，B正確；

C、④過程是再生植物細(xì)胞壁，不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性，C錯(cuò)誤；

D、本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谦@得抗青枯病的馬鈴薯植株，所以可以接種青枯病菌檢測雜種植株的抗病效果，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是研究DNA為遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，其中的部分實(shí)驗(yàn)如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.①中噬菌體DNA復(fù)制的模板、原料、能量、酶均由細(xì)菌提供

B.適當(dāng)時(shí)間保溫后進(jìn)行②操作，使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離

C.③后進(jìn)行放射性檢測，上清液中有少量放射性與①時(shí)間過短或過長有關(guān)

D.若細(xì)菌最終裂解釋放出較多的子代噬菌體，大多數(shù)子代含有放射性32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為液體培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述正確的是 （ ）

A. 該種群的K值只與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度有關(guān)

B. a點(diǎn)時(shí)酵母菌數(shù)量增長最快，此時(shí)無種內(nèi)斗爭

C. 定期補(bǔ)充營養(yǎng)物質(zhì)和清除代謝廢物，b點(diǎn)會(huì)上升

D. c～d段，酵母菌的種群數(shù)量和增長速率呈負(fù)相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)一個(gè)含有6條染色體（2n=6），且基因型為AaBBDd的哺乳動(dòng)物在減數(shù)分裂后期Ⅱ時(shí)的細(xì)胞示意圖如圖，相關(guān)敘述正確的是

A.該時(shí)期細(xì)胞中含有3對同源染色體，有2對等位基因

B.該細(xì)胞在中期Ⅰ時(shí)形成3個(gè)四分體，有4個(gè)染色體組

C.染色體3與4上對應(yīng)位置基因的不同可能是由于基因突變或同源非姐妹染色單體互換片段造成

D.該細(xì)胞最終只能形成一個(gè)基因型為abd的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳性乳光牙是一種單基因遺傳�。ㄓ�Aa表示這對等位基因），患者牙齒嚴(yán)重磨損。下圖為某家族該遺傳病的系譜圖。相關(guān)說法不正確的是（ ）

A.該病遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B.I3的基因組成為aa

C.III9是雜合子的概率為0

D.III8與正常男性結(jié)婚，可避免子女患該病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）為了提高果膠酶的利用率，科學(xué)家進(jìn)行了固定化果膠酶的相關(guān)研究。

（1）果膠酶的固定化：取磁性殼聚糖微球固體顆粒，加入果膠酶溶液，30℃條件下震蕩1h，裝入下圖所示的反應(yīng)柱中，用蒸餾水洗去____________，放置在 4℃ 冰箱中 保存。上述固定化果膠酶的方法屬于__________________。

A．包埋法 B．吸附法 C．共價(jià)偶聯(lián)法 D．交聯(lián)法

（2）果膠酶活力測定方法：以 1g 果膠酶單位時(shí)間內(nèi)催化產(chǎn)生的主要產(chǎn)物_____________的量計(jì)算酶的活力。已知 3，5-二硝基水楊酸與果膠水解的主要產(chǎn)物共熱能產(chǎn)生棕紅色 的氨基化合物，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)物的量和反應(yīng)液顏色深淺成正比，可用_____________法測定產(chǎn)物的量。此方法需要制作標(biāo)準(zhǔn)曲線，如上圖所示，其中縱坐標(biāo)一般為_______________ 。

（3）下圖是固定化果膠酶的部分研究結(jié)果，據(jù)圖可知用上述方法制備的固定化果膠酶與游 離酶相比最適溫度_______________（升高/降低）。

（4）在果汁生產(chǎn)中使用固定化果膠酶具有很多優(yōu)點(diǎn)，以 下說法中不屬于其優(yōu)點(diǎn)的是____________

A．固定化果膠酶可以重復(fù)回收，多次利用

B．固定化果膠酶可以提高酶的穩(wěn)定性和果汁的質(zhì)量

C．便于果汁加工工藝操作的連續(xù)化、自動(dòng)化

D．用于處理潰碎果實(shí)，可以提高出汁率，促進(jìn)澄清

（二）某研究小組欲利用抗蟲基因，通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育抗蟲玫瑰。圖 1 和圖 2 分別表示出了抗蟲基因和農(nóng)桿菌 Ti 質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶的識別位點(diǎn)和抗生素抗性基因（PstⅠ、 SmaⅠ、AluⅠ表示限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn)；amp 為氨芐青霉素抗性基因，tet 為四環(huán)素 抗性基因）

請回答：

（1）該抗蟲基因取自某種生物的 cDNA 文庫。若想短時(shí)間內(nèi)得到大量的抗蟲基因，需用到 ___________技術(shù)。

（2）形成重組質(zhì)粒時(shí)，為保證目的基因以唯一方向接入，可選用_____________ （填限制酶 的種類）分別切割目的基因和 Ti 質(zhì)粒，再用 _________連接，形成重組 DNA 分子， 再與經(jīng)過_____處理的本身無 amp 和 tet 的農(nóng)桿菌液混合，使重組 DNA 進(jìn)入農(nóng)桿 菌。導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌能夠在含有______________的培養(yǎng)基中生長。再利用 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入培養(yǎng)的玫瑰細(xì)胞，使目的基因?qū)朊倒寮?xì)胞中。

（3）將含有導(dǎo)入了目的基因的玫瑰細(xì)胞的試管放在___________上，進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)獲得胚 性細(xì)胞，進(jìn)而培育成抗蟲玫瑰。這一技術(shù)利用的原理是 ____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下圖所示裝置探究H2O2在不同條件下的分解，FeCl3可催化H2O2的分解。實(shí)驗(yàn)中所用各種溶液的量相同。下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙裝置反應(yīng)結(jié)束后，量筒II中收集到的氣體多于量筒I

B.若探究溫度對酶活性的影響，可設(shè)置一系列溫度梯度的裝置乙

C.將裝置甲中的FeCl3溶液換成淀粉酶溶液可探究酶的專一性

D.將裝置甲中的FeCl3溶液換成HCl溶液可探究酶的活性受pH影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果頂測或分析與討論。

(1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí)，見到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞，以避免_______，減少誤差。

(2)①在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)，注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是_______。

②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值，在不同生理狀況下是不同的，當(dāng)機(jī)體處于_______狀況時(shí)，該比值明顯下降，此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是_____（答出2點(diǎn)即可）。

(3)某同學(xué)進(jìn)行切除甲狀腺對小鼠體長影響的實(shí)驗(yàn)，觀測到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長增加明顯低于未切除組，其機(jī)理是_______。

(4)以某種實(shí)驗(yàn)小鼠為材料制備抗血清。

①欲獲得某一種較高濃度的抗體，在你的實(shí)驗(yàn)思路中，關(guān)鍵是需對小鼠進(jìn)行_______。為什么？_______。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究湖泊中x深度處生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以錫箔。用a、b、c三個(gè)瓶從待測水體x深度處取水，測定c瓶中水的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入原取水處，經(jīng)24小時(shí)取出，測兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是（ ）

A.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶

B.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物凈光合作用釋放的氧氣量是（k-v）mol/瓶

C.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是（k-v）mol/瓶

D.24小時(shí)內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是（k-w）mol/瓶

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同步練習(xí)冊答案