紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
(1)由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量
 

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
 

備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步
第二步
向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液,水浴保溫5min
第三步
 
后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL,然后
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是
 
考點(diǎn):糖類的種類和作用的綜合,檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:還原糖的鑒定:1、實(shí)驗(yàn)材料:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋果、梨好;菲林試劑.
2、原理:還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
3、過程:①向試管內(nèi)注入2mL待測組織樣液. 
②向試管內(nèi)注入1mL斐林試劑.(甲乙液混合均勻,甲液量較多,乙液只需少量.然后再注入) 
③將試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min.  
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.(出現(xiàn)磚紅色沉淀)
4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:出現(xiàn)磚紅色沉淀.
解答: 解:(1)還原糖是酶促反應(yīng)的產(chǎn)物,而酶的作用條件比較溫和,需要適宜的溫度,由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量最高,故60℃是相關(guān)酶的最適溫度.
(2)紅薯中含有淀粉,卻不含還原糖,說明紅薯不含能催化淀粉轉(zhuǎn)化為還原性糖的淀粉酶.
(3)該實(shí)驗(yàn)中還原糖的鑒定原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
由還原糖的鑒定的步驟為可得該實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:將A、B試管的提取液在60℃條件下保溫備用;第二步:需加實(shí)驗(yàn)材料;第三步:加斐林試劑,其作用條件為 50-65℃水浴保溫2min.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有還原性糖的試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,無還原糖的試管為藍(lán)色(斐林試劑的顏色).
故答案為;
(1)還原糖是酶促反應(yīng)的產(chǎn)物,60℃是相關(guān)酶的最適溫度條件
(2)土豆不含淀粉酶
(3)②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀
第二步:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液
第三步:等量的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻     沸水浴加熱2 min
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)液體為磚紅色
點(diǎn)評:本題考查還原糖的檢測方法,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,旨在考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析、評價實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在載玻片上“d”用顯微鏡觀察,所看到的是( 。
A、PB、qC、dD、b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能被甲基綠一派洛寧染成紅色的是( 。
A、葡萄糖B、脂肪
C、DNAD、RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述中,正確的是( 。
A、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制
B、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
C、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無籽果實(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,若傳出神經(jīng)遭到損傷,其它部位正常,當(dāng)感受器受到刺激后將出現(xiàn)( 。
A、既有感覺又有運(yùn)動
B、失去感覺但能運(yùn)動
C、無感覺不能運(yùn)動
D、有感覺不能運(yùn)動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈.請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中的②表示
 
,①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)③有
 
種,DNA特有的是
 
(中文名稱).
(3)DNA 徹底分解后,能產(chǎn)生含氮物質(zhì)的是
 
 (用序號表示).
(4)若圖示為HIV病毒的遺傳物質(zhì),其中文名稱是
 
,則②表示
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答下列問題:

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有
 
.由乙種細(xì)胞組成的生物有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究影響某種植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請據(jù)圖回答:
(1)表為不同溫度條件下光合速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的數(shù)據(jù)記錄表(其他環(huán)境條件均適宜).當(dāng)溫度為20℃,光照強(qiáng)度大于2klux時,限制光合速率的主要生理過程是
 
,溫度為10℃時,較強(qiáng)的光照下植物也不能達(dá)到較大的光合速率,主要原因是
 
.光照強(qiáng)度為0klux時,植物葉片能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

0123
100222
200244
300246
(2)如圖是某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計的由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線.請據(jù)圖回答:

①在圖B中,光合作用開始時刻是在
 
點(diǎn),圖2-A裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)時,對應(yīng)到圖B曲線中的
 
點(diǎn).
②在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖2-B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測定該植物真正光合作用速率,該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

按要求回答下列問題
①發(fā)菜      ②酵母菌       ③草履蟲        ④衣藻       ⑤菊花    ⑥青霉菌  ⑦大腸桿菌
⑧肺炎雙球菌    ⑨流感病毒
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號)
(2)含有核糖體,但無染色體的一組生物是
 
(只填序號)
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑥和⑦最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 

(4)一個大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
又屬于
 
層次.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案