雜合高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代中，雜合高莖植株約占后代總數(shù)的（　　）
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、100%
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
解答： 解：雜合高莖豌豆（Dd）自交，后代基因型、表現(xiàn)型及比例為DD（高莖）：Dd（高莖）：dd（矮莖）=1：2：1，因此雜合高莖植株約占后代總數(shù)的
1
2
．
故選：B．
點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)親本的基因型推斷子代的基因型、表現(xiàn)型及比例，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂間期末，染色體復制并形成連接在一起的染色單體．在有絲分裂過程中，染色單體分離的時期為（　�。�
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、二糖和多糖的基本組成單位均是葡萄糖
B、還原糖可以用斐林試劑（班氏試劑）檢測
C、等質(zhì)量的脂肪氧化分解釋放的能量低于糖原
D、固醇包括性激素、磷脂、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，其中，基因型為AA的個體占30%，基因型為Aa的個體占60%，aa的個體占10%，基因A和a頻率分別是（　�。�
A、45%、55%
B、70%、30%
C、60%、40%
D、20%、80%

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫的問題．
在細胞免疫中，致敏T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指致敏T細胞分泌諸如穿孔素的介質(zhì)損傷靶細胞膜，后者指致敏T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導靶細胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的致敏T細胞可以來自
 
的增殖、分化，細胞免疫就是依靠致敏T細胞來殺傷靶細胞．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時，主要依靠淋巴細胞分泌的
 
．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
（流入/流出）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．圖2中的FasL稱“死亡因子”，F(xiàn)as稱“死亡因子受體”，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制合成Fas的基因能在各種細胞內(nèi)表達，而控制合成FasL的基因只在致敏T細胞和某些腫瘤細胞內(nèi)表達．
①控制合成Fas和FasL的基因
 
（能/不能）共存于一個細胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是
 
 （填“升高”“不變”或“降低”）．
③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．目前，應對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路
 
．
（3）科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞（簡稱M細胞）在免疫應答中的作用，進行了如下實驗：
組別處理方式檢測結(jié)果
實驗組用肺癌細胞抗原處理M細胞后，分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng)，再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞
對照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞
下列對該實驗的相關(guān)分析，正確的是
 
．（多選）
A．實驗證明M細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞
B．經(jīng)M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞
C．實驗組培養(yǎng)液中含有能增強致敏T細胞殺傷力的淋巴因子
D．實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人體卵巢中一個細胞發(fā)生的一系列變化過程中核DNA含量的變化圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中BC、FG時期所需要的原料是
 
，該時期
 
也復制增倍，隨后移向細胞兩極．
（2）圖甲中GH時期將出現(xiàn)
 
個四分體；與DE相比，HI結(jié)束后形成的子細胞在形態(tài)方面的特點是
 
．
（3）圖甲中Ⅱ階段正在發(fā)生圖乙中cd段變化的細胞名稱叫
 
，Ⅱ階段結(jié)束后形成
 
個能夠參與Ⅲ階段的細胞．
（4）Ⅲ階段形成的細胞最終發(fā)育成性成熟個體體現(xiàn)了細胞的
 
，形成不同功能細胞的根本原因是
 
（填“DNA”、“RNA”或“DNA和RNA”）不同．
（5）若圖乙對應于圖甲中的Ⅰ階段，則CD段代表的時間
 
（填“小于”、“等于”或“大于”）bc所代表的時間，設(shè)體細胞中染色體相對數(shù)量為1，請在圖乙上畫出Ⅰ階段細胞染色體相對數(shù)量的變化曲線圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結(jié)果見表．請回答：
試管編號
實驗步驟		1234
1%NaCl溶液（mL）1
1%　CuSO4溶液（mL）1
1%　Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%淀粉溶液（mL）1111
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管，加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果無色深藍色淺藍色
（1）實驗中加入緩沖液的作用是
 
．
（2）分析1號試管和3號試管實驗結(jié)果可知：對酶活性有影響的離子是
 
；分析2號試管和3號試管實驗結(jié)果可知：對酶活性有影響的離子是
 
．
（3）該實驗中設(shè)置4號試管的目的是
 
；設(shè)置3號試管的目的是確定
 
 對唾液淀粉酶催化活性是否有影響．
（4）上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，1～4號試管中的顏色依次是
 
、
 
、
 
、
 
．根據(jù)上述實驗結(jié)果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

給離體葉綠體提供足夠的光合作用原料和反應條件，一段時間后突然撤去光照，在瞬間含量將下降的物質(zhì)是（　�。�
A、C5化合物
B、ADP
C、NADP+
D、C3化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率，結(jié)果如圖2所示，請據(jù)圖回答；

（1）植物根尖細胞對培養(yǎng)液中不同無機鹽離子的吸收具有選擇性，原因是
 
，若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細胞內(nèi)
 
合成減少，從而影響植物對光的吸收．
（2）在光下，根尖細胞內(nèi)合成[H]的場所有
 

（3）曲線中t2-t4時段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點和最低點依次是
 
和
 
；t4時補充CO2，此時葉綠體內(nèi)C3的含量
 

（4）根據(jù)測量結(jié)果t4時玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時相比增加了128mg，此時植株積累葡萄糖的量為
 
mg，若t5時溫度升高至35℃，植株光合速率的變化是
 
（升高/不變/降低）．

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