現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸，其中氨基有1020個(gè)，羧基有1050個(gè)，則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是

A、999、1016、1046 B、999、1、1

C、996、24、54 D、996、1016、1046

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列除了哪一項(xiàng)之外，其余的各項(xiàng)對(duì)①～⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述正確的是（　�。�
①核酸　②蛋白質(zhì)�、垡号荨、苋~綠體�、菥�粒體 ⑥核膜　⑦核糖體�、嗉�(xì)胞膜　⑨細(xì)胞壁．
A．①②⑦在煙草花葉病毒、金黃色葡萄球菌、衣藻和草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在
B．①②⑦⑧⑨在大腸桿菌和豌豆細(xì)胞內(nèi)都存在
C．①～⑨在藍(lán)藻體內(nèi)都存在
D．除⑥外，其他的在衣藻和藍(lán)藻體內(nèi)都存在

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用，如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．其中，甲表示某分泌細(xì)胞的分泌過(guò)程示意圖，乙是甲圖中③放大后的示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（圖中①～⑥表示結(jié)構(gòu)名稱，A、B、C表示物質(zhì)名稱，a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸方式．請(qǐng)使用圖中所示的序號(hào)或字母作答）

（1）甲圖中①③④⑤⑥（填序號(hào)）等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)．
（2）若用蛋白酶處理該細(xì)胞，則乙圖所示的b、c（填序號(hào)）運(yùn)輸方式將受阻．
（3）mRNA合成后從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，將通過(guò)0層生物膜．
（4）若對(duì)圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記，在分泌蛋白形成過(guò)程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是②①⑥③（填序號(hào)）．
（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分） 如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是 （填標(biāo)號(hào)）。

（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是 （填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 。

（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是 （填標(biāo)號(hào)）。

（4）DNA與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切，在A細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)；在B細(xì)胞中，它主要存在于 。

（5）組成A細(xì)胞最基本的元素是 ；含量最多的有機(jī)物是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)，有1%——2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前體內(nèi)存在二種名叫“阿爾法―――防御素”的小分子蛋白質(zhì)，以下對(duì)“阿爾法―――防御素”的推測(cè)不正確的是

A、一定含有N元素 B、一定含有20 種氨基酸

C、高溫能破壞其空間結(jié)構(gòu) D、人工合成后可用于防止艾滋病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開(kāi)花植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A、細(xì)胞─組織─器官─植物體 B、細(xì)胞─組織─系統(tǒng)─植物體

C、細(xì)胞─器官─系統(tǒng)─植物體 D、細(xì)胞─器官─組織─植物體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，相當(dāng)于圖丙中①（填數(shù)字），乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，它是在乙圖中的A（填字母）內(nèi)的中合成并分泌，通過(guò)胞吐作用出來(lái)，進(jìn)入突觸間隙對(duì)B發(fā)揮作用，興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）圖丙中的①、②、③、④、⑤代表了完成縮手反射的反射弧，其中③稱為神經(jīng)中樞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．豌豆自然狀態(tài)下多開(kāi)白花，偶然出現(xiàn)了一株開(kāi)紅花，將這株開(kāi)紅花的豌豆種下去后，長(zhǎng)出了156株新個(gè)體中有53株開(kāi)白花的，下列關(guān)于此種花卉的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．豌豆在自然狀態(tài)下多為純合子，紅花性狀為顯性性狀
B．可通過(guò)測(cè)交方法確定這株開(kāi)紅花豌豆的基因型
C．豌豆花的顏色的遺傳一定是由一對(duì)等位基因決定的，這株紅花豌豆是雜合子
D．通過(guò)每代保留紅花豌豆種子，自然繁殖每株單獨(dú)收獲和種植來(lái)獲得紅花純種豌豆

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．2014年西非埃博拉病毒疫情大規(guī)模爆發(fā)，其引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發(fā)燒等．下圖表示埃博拉病毒感染人體后發(fā)生的部分免疫過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是

（1）圖中不能夠特異性識(shí)別埃博拉病毒的細(xì)胞有甲和丁（填編號(hào)），戊代表的物質(zhì)是抗體．
（2）該圖表示的是特異性免疫過(guò)程中的體液免疫，當(dāng)病毒剛開(kāi)始入侵時(shí)，首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞甲，其名稱是吞噬細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子（填編號(hào)）
（3）嚴(yán)重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內(nèi)環(huán)境滲透壓會(huì)降低（升高、降低、不變）
（4）某人感染了該病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀，與發(fā)病前相比其產(chǎn)熱量增加
（5）科研人員用志愿者檢測(cè)新的病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力．將健康的志愿者分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干名．對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實(shí)驗(yàn)組的處理：接種等量含疫苗的接種物．一段時(shí)間后，檢驗(yàn)志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組志愿者需接種不同濃度的疫苗．
（6）有人建議用康復(fù)者的血清來(lái)治療患者，其原理是康復(fù)者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案