A. | 圖甲和圖丙 | B. | 圖甲和圖丁 | C. | 圖丙和圖乙 | D. | 圖乙和圖丁 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:后代出現(xiàn)4種表型必須是一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型,另一對(duì)相對(duì)性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型;后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型,另一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生三種基因型.
解答本題的關(guān)鍵是逐對(duì)分析法的應(yīng)用,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:圖甲只能產(chǎn)生1種配子,圖乙能產(chǎn)生4種配子,圖丙能產(chǎn)生2種配子,圖丁只能產(chǎn)生1種配子.因此,
A、圖甲和圖丙代表的個(gè)體雜交,即AABB×Aabb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,2×1=2種基因型,A錯(cuò)誤;
B、圖甲和圖丁代表的個(gè)體雜交,即AABB×AAbb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,1×1=1種基因型,B錯(cuò)誤;
C、圖丙和圖乙代表的個(gè)體雜交,即Aabb×AaBb,后代有2×2=4種表現(xiàn)型,3×2=6種基因型,C正確;
D、圖乙和圖丁代表的個(gè)體雜交,即AaBb×AAbb,后代有1×2=2種表現(xiàn)型,2×2=4種基因型,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法判斷各選項(xiàng)雜交組合后代的表現(xiàn)型及基因型種類,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu),下列說法不正確的是
A.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物
B.病毒的衣殼具有保護(hù)病毒核酸,決定病毒抗原特異性的功能
C.所有病毒都僅由核衣殼組成,核衣殼由蛋白質(zhì)組成
D.一種病毒只含有一種核酸:DNA或RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在細(xì)胞生長(zhǎng)過程中,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
B.在細(xì)胞分化過程中,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變一般是多個(gè)基因發(fā)生突變的結(jié)果,癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,
D.在細(xì)胞凋亡過程中,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)RNA的敘述正確的是
A.rRNA在核糖體中形成
B.含有RNA的生物其遺傳物質(zhì)是RNA
C.生物體中能攜帶氨基酸的tRNA有64種
D.轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程中存在T-A的配對(duì)方式
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素可以參與生物體重要化合物的組成 | |
B. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,但作用并不小 | |
C. | 硼是植物生長(zhǎng)所需的一種微量元素,缺乏時(shí)將導(dǎo)致油菜“花而不實(shí)” | |
D. | 目前很多媒體對(duì)補(bǔ)鋅補(bǔ)鐵做了大量的報(bào)道,家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子補(bǔ)充這兩種元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子的復(fù)制,下列敘述不正確的是
A.復(fù)制過程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
B.復(fù)制開始時(shí),首先利用能量在解旋酶的作用下,把DNA分子的兩條鏈完全解開
C.復(fù)制過程需要模板、原料、能量和酶等基本條件
D.復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示H+的運(yùn)輸方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說明生物膜具有信息交流的功能 | |
C. | 從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成 | |
D. | 圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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