A、②③ | B、①④ | C、②④ | D、①③ |
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ? | ? | 水,CO2,甘油 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ü | ? | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | ü | ü | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以保證生命活動的正常進(jìn)行 |
B、能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
C、可以維持生物種群的繁衍 |
D、能夠調(diào)節(jié)生物的種群關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血鈉升高,醛固酮的分泌 |
B、大量出汗,抗利尿激素的分泌 |
C、氣溫降低,甲狀腺激素的分泌 |
D、血糖升高,胰島素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、21% 12% |
B、34% 12% |
C、30% 24% |
D、58% 30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或是消費(fèi)者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供綠色植物再利用 |
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 |
D、分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向重鉻酸鉀溶液中加入CO2 |
B、向葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
C、向氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑 |
D、向花生種子勻漿中加入蘇丹Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞分裂時序排序?yàn)棰佟邸凇荨?/span> |
B、圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍 |
C、圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組 |
D、圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個染色體組 |
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