1．在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞可發(fā)生在（　�。�
A．種群與種群B．種群內(nèi)部各個(gè)體C．生物與環(huán)境D．以上三項(xiàng)都對(duì)

分析 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，從以下幾方面把握：
（1）信息傳遞：生態(tài)系統(tǒng)中的各種信息在生態(tài)系統(tǒng)的各成員之間和各成員內(nèi)部的交換流動(dòng)．
（2）信息傳遞的特點(diǎn)：雙向的．
（3）基本過(guò)程：信源→發(fā)送器官→信道→接收器官→信宿．
（4）注意事項(xiàng)：信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間，不僅僅存在于生物成分之間，也存在于生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的信息傳遞，而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群與種群之間、生物與環(huán)境之間的傳遞．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中①和⑨名稱(chēng)分別是氨基和羧基，圖中代表肽鍵的序號(hào)為③、⑤、⑦．
（2）該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54，形成的化合物叫四肽，分別有2個(gè)氨基和3羧基．
（3）近年來(lái)食品和藥品質(zhì)量安全問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其中的“皮鞋膠囊”與蛋白質(zhì)有關(guān)．科研人員發(fā)現(xiàn)某“皮鞋膠囊”中一個(gè)十二肽的分子式為C33H56O16N12S2，且該肽鏈由以下4種氨基酸組成，并有3個(gè)甘氨酸參與其中．若此十二肽全部水解共需11個(gè)水分子，完全水解后獲得2半胱氨酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．英國(guó)科學(xué)家約翰•蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因（又被稱(chēng)為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解）而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一
B．如能激活癌細(xì)胞nuc-1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡
C．蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)明是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)
D．生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)的組成中不含糖分子的是（　�。�
A．DNAB．纖維素C．膽固醇D．ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都相同
B．不同生物體內(nèi)元素種類(lèi)大體相同
C．不同生物中各種化合物含量基本相同
D．不同生物中各種元素含量基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．癌細(xì)胞是正常細(xì)胞分化機(jī)制失控而具有無(wú)限增殖能力的細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞的基因與正常分化細(xì)胞的基因有差異
B．癌細(xì)胞中酶的活性必定降低
C．細(xì)胞分化機(jī)制失控是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．癌細(xì)胞的產(chǎn)生和免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過(guò)強(qiáng)密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜
B．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型
C．基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因
D．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)及相關(guān)生理過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因是B的消耗
B．圖中流入空白方框處的能量不可能再進(jìn)入捕食食物鏈中
C．兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{D}{C}$×100%
D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為細(xì)胞周期的一種表示方法，下列分析正確的是（　�。�
A．觀察有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇圖中（a/b）比值大的為實(shí)驗(yàn)材料
B．經(jīng)過(guò)c階段后細(xì)胞中的DNA、染色體數(shù)都會(huì)加倍
C．圖中b時(shí)期會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
D．圖中c-d為一個(gè)細(xì)胞周期，一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間為19.3h

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