1.如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中處于反極化狀態(tài)的是b,該處膜電位變化的產(chǎn)生原因是鈉離子內(nèi)流.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成;興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)突觸完成,在神經(jīng)元之間的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
2、圖A是反射弧的組成,其中①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸;圖B是神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)示意圖,其中a、c是未興奮部位,膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),是由鉀離子外流產(chǎn)生和維持的,b是興奮部位,電位變化是外負(fù)內(nèi)正,是由鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生和維持的,由題圖可知,在興奮部位和未興奮部位存在電位差,形成局部電流,興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo).

解答 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;由分析可知,A中的①是感受器.
(2)圖B中,a、c是靜息狀態(tài)電位,表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),b鈉離子內(nèi)流,膜電位反極化,轉(zhuǎn)換成外負(fù)內(nèi)正.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在突觸⑥處的傳遞是單向的,因此經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中按單一方向傳導(dǎo);在突觸處,興奮以電信號(hào)的形式傳遞到軸突末端,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,作用于突觸后膜上的受體,突觸后膜電位發(fā)生變化,因此突觸后膜神經(jīng)元的興奮或抑制,因此在突觸處的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
故答案為:
(1)反射    感受器
(2)b  鈉離子內(nèi)流
(3)⑥突觸     電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合模式圖解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng):③神經(jīng)遞質(zhì);④突觸前膜; ⑥突觸后膜.
(2)如表為注入不同濃度的Ach,刺激B點(diǎn)后,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
Ach濃度C處(ms)D處(ms)
0.1(mmol/mL)5.005.56
0.2(mmol/mL)5.005.48
0.3(mmol/mL)5.005.31
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快.
(3)興奮在E處傳導(dǎo)只能單向傳遞,主要原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)若在圖2中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀,在F處給予適當(dāng)?shù)拇碳,在興奮的傳遞過(guò)程中,記錄儀的指針偏轉(zhuǎn)方向和次數(shù)最可能是向右偏轉(zhuǎn)1次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離出來(lái)的抗蟲(chóng)基因,因其表達(dá)產(chǎn)物Bt毒蛋白具有殺蟲(chóng)效果好、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)而成為應(yīng)用最為廣泛的基因.請(qǐng)回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物的問(wèn)題:
(1)要從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因,可根據(jù)Bt毒蛋白基因的部分已知序列,設(shè)計(jì)特異性引物(對(duì)),再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增出Bt毒蛋白基因.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門(mén)i質(zhì)粒上具有T-DNA(可移動(dòng)的DNA),它   能把目的基因整合到受體細(xì)胞(植株細(xì)胞)的染色體DNA上.這種將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)要確定抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲(chóng)特性,在個(gè)體水平上還需要做抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn);若要檢測(cè)具有抗蟲(chóng)基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)毒蛋白,在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(4)目前,轉(zhuǎn)基因植物的安全性問(wèn)題是社會(huì)爭(zhēng)論的熱點(diǎn).如有些人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植會(huì)威脅環(huán)境安全;但也有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了農(nóng)藥的使用,有利于減輕污染.面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,我們應(yīng)持有的正確做法是趨利避害,不能因噎廢食.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于真核生物遺傳的說(shuō)法中正確的是(  )
A.細(xì)胞中控制不同性狀的基因的分離和組合一定是互不干擾的
B.減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體一定是形狀和大小相同的兩條染色體
C.DNA分子堿基對(duì)的替換一定會(huì)造成基因突變,突變不一定引起性狀改變
D.一個(gè)染色體組中一定沒(méi)有同源染色體,單倍體不一定只含一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于葉綠體的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體具有能量的轉(zhuǎn)換功能
B.只有具葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
C.葉綠體是單層膜結(jié)構(gòu)
D.葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)流程為同位素標(biāo)記噬菌體→噬菌體侵染大腸桿菌→攪拌→離心→檢測(cè)上清液和沉淀物的放射性,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)中有兩次培養(yǎng)T2噬菌體的過(guò)程,可以說(shuō)明病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B.噬菌體侵染的是未標(biāo)記的大腸桿菌,為保證侵染的效果可以延長(zhǎng)保溫的時(shí)間
C.離心的目的是讓T2噬菌體和大腸桿菌分離
D.32P標(biāo)記的一組感染實(shí)驗(yàn),放射性主要分布在上清液中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制),下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是

A.圖中c為下丘腦,b為下丘腦直接支配的腺體

B.某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C.a(chǎn)是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D.c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類(lèi)物質(zhì)都是

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.能與特定分子結(jié)合

D.在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是我國(guó)南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng),利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長(zhǎng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類(lèi).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染.
(2)在發(fā)酵裝置里的B過(guò)程中起重要作用的微生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核(無(wú)成形的細(xì)胞核).
(3)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成污染的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(4)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因:蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以供蔬菜進(jìn)行光合作用,使其光合作用增強(qiáng).
蘑菇房與蔬菜大棚相通,比單純種植蔬菜和單純培養(yǎng)蘑菇帶來(lái)的效益之和還要高,體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)整體性原理.

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同步練習(xí)冊(cè)答案