9．下列各圖所代表的生物學(xué)含義表述中，錯誤的是（　　）
A．圖①②表明細(xì)胞在分裂過程中發(fā)生了不同的染色體結(jié)構(gòu)變異
B．圖③細(xì)胞發(fā)生的變異可使該生物產(chǎn)生的配子種類增加
C．圖④過程中利用了生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D．圖②③可能屬于可遺傳變異的同一種類型

分析 可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時間主要是細(xì)胞分裂的間期．基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．
（2）基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、圖①②分別表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失和易位，A正確；
B、圖③可能發(fā)生的是基因突變，也可能發(fā)生的是基因重組中的交叉互換，基因突變可使該生物產(chǎn)生的配子種類增加，B正確；
C、圖④過程中主要利用了生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，C正確；
D、圖②為染色體結(jié)構(gòu)變異，圖③為基因突變或基因重組，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考可遺傳變異的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，以下關(guān)于導(dǎo)致ab段和bc段變化的相應(yīng)敘述不正確的是（ ）

A．劇烈運(yùn)動和出汗增加時體溫的變化

B．口渴和大量飲水后抗利尿激素含量的變化

C．在寒冷的室外和進(jìn)入溫暖室內(nèi)時甲狀腺激素含量的變化

D．飯后和饑餓時胰高血糖素的含量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體細(xì)胞中由A、T、C、G四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有（　　）
A．7種B．8種C．5種D．4種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所．據(jù)圖回答：

（1）在A-C具有細(xì)胞壁的是AC （填字母），具有核糖體的是ABC （填字母）
（2）能進(jìn)行光合作用的是AC （填字母），這類生物叫做自養(yǎng)型生物．
（3）在A-C中具有中心體的是B（填字母）．如果B細(xì)胞能產(chǎn)生性激素，與性激素的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，性激素從細(xì)胞中分泌出來跨膜的方式是自由擴(kuò)散，此過程不消耗 （消耗或不消耗）能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填寫序號）．

（1）如圖屬于原核生物的是丙，它與病毒的主要區(qū)別是丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞膜（填結(jié)構(gòu)名稱）；植物細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[④⑧⑨]．
（3）將如圖三種細(xì)胞分別置于清水中，三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙，主要原因是乙細(xì)胞無細(xì)胞壁保護(hù)，模擬生物膜的選擇透過性（填功能特性）可以對海水進(jìn)行淡化處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖a、b、c分別代表的是在-200～3800m的海拔高度內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況．據(jù)此判斷下列選項中錯誤的是（　�。�
A．在-200～3800m范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，光照是影響分布的主要生態(tài)因素
B．a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
C．b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
D．b處植物因爭奪陽光種間競爭較為劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．油菜物種Ⅰ（2n=20）與Ⅱ（2n=18）雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，得到一個油菜新品系（注：Ⅰ的染色體和Ⅱ的染色體在減數(shù)分裂中不會相互配對）
（1）觀察油菜新品系根尖細(xì)胞有絲分裂，應(yīng)觀察分生區(qū)的細(xì)胞，處于分裂后期的細(xì)胞中含有76條染色體．
（2）該油菜新品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子，已知種子顏色由一對等位基因A/a控制，并受另一對基因R/r影響．用產(chǎn)黑色種子植株（甲）、產(chǎn)黃色種子植株（乙和丙）進(jìn)行以下實(shí)驗：
組別親代F1表現(xiàn)型F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例
實(shí)驗一甲×乙全為產(chǎn)黑色種子植株產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：1
實(shí)驗二乙×丙全為產(chǎn)黃色種子植株產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：13
①由實(shí)驗一得出，種子顏色性狀中黃色對黑色為隱性．
②分析以上試驗可知，當(dāng)R基因存在時會抑制A基因的表達(dá)．實(shí)驗二中丙的基因型為AARR，F(xiàn)2代產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為$\frac{10}{13}$．
③有人重復(fù)實(shí)驗二，發(fā)現(xiàn)某一F1植株，其體細(xì)胞中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請解釋該變異產(chǎn)生的原因：植株丙在減數(shù)第一次分裂后期含R基因的同源染色體未分離（或植株丙在減數(shù)第二次分裂后期含R基因的姐妹染色單體未分開）．讓該植株自交，理論上后代中產(chǎn)黑色種子的植株所占比例為$\frac{1}{48}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．T細(xì)胞具有短期保護(hù)（效應(yīng)T細(xì)胞）和長期保護(hù)（記憶T細(xì)胞）的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原剌激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B．T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C．記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D．記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞，使其裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，不正確的有（　�。�
①為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣來源問題，卡爾文用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究  
②用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣  
③研究土壤中小動物類群豐富度時用標(biāo)志重捕法  
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說一演繹法  
⑤在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型  
⑥在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗中，用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高，浸泡法則正好相反  
⑦調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病  
⑧數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢．
A．一項B．二項C．三項D．四項

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