4.如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)).

(1)如圖屬于原核生物的是丙,它與病毒的主要區(qū)別是丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞膜(填結(jié)構(gòu)名稱);植物細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[④⑧⑨].
(3)將如圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙,主要原因是乙細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁保護(hù),模擬生物膜的選擇透過(guò)性(填功能特性)可以對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

分析 分析甲圖:甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~14依次是細(xì)胞壁、高爾基體、核仁、核膜、染色質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、原生質(zhì)層.
分析乙圖:乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次表示:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞膜、分泌蛋白.
分析丙圖:丙圖細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,為細(xì)菌,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次表示:核糖體、擬核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜.

解答 解:(1)圖中甲乙有由核膜包被而成的細(xì)胞核而丙沒(méi)有,因此甲、乙屬于屬于真核細(xì)胞,而丙屬原核細(xì)胞.丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此丙與病毒的主要區(qū)別是丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有全透性,不能作為系統(tǒng)的邊界,因此植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜;植物細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是④核膜、⑧葉綠體,⑨線粒體.
(3)圖中甲和丙細(xì)胞都含有細(xì)胞壁,能支持和保護(hù)細(xì)胞,而乙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙.模擬生物膜的選擇透過(guò)性可以對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.
故答案為:
(1)丙      丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu)   
(2)細(xì)胞膜       ④⑧⑨
(3)乙      乙細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁保護(hù) 選擇透過(guò)性

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病是HIV感染所引起的人類免疫缺陷病。有關(guān)艾滋病的敘述,正確的是( )

A.HIV主要通過(guò)感染人體B淋巴細(xì)胞,從而影響體液免疫

B.艾滋病人群患惡性腫瘤的比率與健康人相比沒(méi)有差異

C.HIV在繁殖過(guò)程中,利用T細(xì)胞中的細(xì)胞器和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成病毒自身的蛋白質(zhì)

D.艾滋病人死亡,通常是HIV病毒嚴(yán)重感染直接導(dǎo)致的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖1所示,圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問(wèn)題:

(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層(雙層磷脂分子).
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(5)如圖2圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)下面的圖解回答問(wèn)題

(1)該化合物為4肽化合物,含有3種氨基酸,這些氨基酸的不同點(diǎn)在于側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同.請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的通式
(2)寫(xiě)出虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱
A氨基  B肽鍵  C羧基
(3)蛋白質(zhì)種類多樣性的原因除了由于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同形成了不同的多肽外,還有肽鏈的數(shù)量和盤(pán)曲折疊方式不同的因素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖1為DNA分子片段的結(jié)構(gòu)示意圖,將某哺乳動(dòng)物的含有31P磷酸的GO代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng).經(jīng)過(guò)第一、第二次細(xì)胞分裂后,分別的到G1、G2代細(xì)胞.再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中①、③(填數(shù)字序號(hào))相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架;若某DNA分子熱穩(wěn)定性非常高,那么此DNA分子中G、C堿基對(duì)所占比例較高.
(2)④結(jié)構(gòu)的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸.將⑤所在的核苷酸中五碳糖換為核糖,磷酸外再連上兩個(gè)磷酸,此物質(zhì)稱為三磷酸腺苷(或ATP).
(3)G1、G2代DNA離心后的試管分別是圖2中的B、D(填字母),G2代在S1、S2、S33條帶中DNA數(shù)的比例為0:2:2.
(4)圖2S2條帶中DNA分子所含的同位素磷是31P和32P.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列各圖所代表的生物學(xué)含義表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖①②表明細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了不同的染色體結(jié)構(gòu)變異
B.圖③細(xì)胞發(fā)生的變異可使該生物產(chǎn)生的配子種類增加
C.圖④過(guò)程中利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D.圖②③可能屬于可遺傳變異的同一種類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人體細(xì)胞膜上存在一種蛋白質(zhì)離子通道,在膜電位發(fā)生變化時(shí),蛋白質(zhì)通道的閘門(mén)開(kāi)啟或關(guān)閉,完成無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn).如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種途徑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位時(shí)Ca2+通道蛋白開(kāi)啟
B.影響途徑①的因素只有物質(zhì)的濃度差和載體數(shù)量
C.溫度只影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中途徑③的速率
D.甲物質(zhì)是ATP,可為途徑②和③提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在前人進(jìn)行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是( 。
①證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水
②使用雙縮脲試劑檢測(cè)雞蛋清稀釋液中含有蛋白質(zhì)
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖,“U”形管中間被難溶的蛋白質(zhì)制成的半透膜隔開(kāi),現(xiàn)從兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液(兩者的相對(duì)分子質(zhì)量相同且均不能透過(guò)半透膜),起始液面相同,一段時(shí)間后,左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向“U”形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)右側(cè)液面逐漸上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是什么?( 。
A.右側(cè)液面高度下降;蛋白酶B.右側(cè)液面高度下降;蔗糖酶
C.兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶D.兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水

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