下列圖1、圖2分別為某草原生態(tài)系統(tǒng)和某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖1中所示的成分外,還應包括
 
 
.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量總值是
 

(2)寫出甲、乙、丙三者構成的食物鏈
 
;此生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 

(3)圖1和圖2這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同?
 
,為什么?
 

(4)若圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)在只受到輕度污染時,能迅速恢復原來的狀態(tài),是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(5)若甲、乙、丙構成的食物關系如圖3所示,其中,甲能量中
1
5
的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加9kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ.若丙的食物由原來的甲:乙=1:2調(diào)整為2:1,傳遞效率為10%,則調(diào)整后養(yǎng)活的丙是調(diào)整前的
 
倍.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:從圖一分析可知,乙增多導致甲的減少,說明了甲和乙之間存在捕食關系,乙是被捕食者,甲是捕食者,甲的增多導致丙的減少,同樣說明了甲丙之間也是捕食關系,甲是被捕食者,丙是捕食者,三者之間的關系是乙→甲→丙.
負反饋調(diào)節(jié)指反饋信息與控制信息的作用方向相反;反饋信息促進與加強控制部分的活動,是正反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)據(jù)分析,圖1中所示的成分包括甲生產(chǎn)者,乙和丙為消費者,還應包括非生物的物質(zhì)和能量、分解者,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量總值是生產(chǎn)者固定的太陽能;
(2)乙增多導致甲的減少,說明了甲和乙之間存在捕食關系,乙是被捕食者,甲是捕食者,甲的增多導致丙的減少,同樣說明了甲丙之間也是捕食關系,甲是被捕食者,丙是捕食者,食物鏈為乙→甲→丙;能量流動的特點是單向流動,逐級遞減;
(3)分析可知,圖1是負反饋調(diào)節(jié),圖2是正反饋調(diào)節(jié);
(4)若圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)在只受到輕度污染時,能迅速恢復原來的狀態(tài),是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性;
(5)假設至少需要消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×
1
5
×20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×
4
5
×20%×20%,根據(jù)題干中的條件可知:a×
1
5
×20%+a×
4
5
×20%×20%=9,因此a=125kg.若丙的食物由原來的甲:乙=1:2調(diào)整為2:1,傳遞效率為10%,設丙總共為1kg,比例未改變前能使丙增重Xkg,比例改變后能使丙增重Ykg,因此比例改變前:1kg=10%×
1
3
X+10%×10%×
2
3
X  X=25,比例改變后:1kg=10%×
2
3
Y+10%×10%×
1
3
Y;  Y=
100
7
,
Y
X
=1.75.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量 分解者 生產(chǎn)者固定的太陽能
(2)乙→甲→丙 單向流動,逐級遞減
(3)不同    圖1是負反饋調(diào)節(jié),圖2是正反饋調(diào)節(jié)
(4)抵抗力穩(wěn)定性(自我調(diào)節(jié)能力)
(5)125   1.75
點評:本題考查了信息傳遞在生物體內(nèi)以及生態(tài)系統(tǒng)中的生理作用、能量流動的相關計算以及生物多樣性受到威脅的原因等知識,考生要能夠識記信息傳遞的功能,并注意審題,考生要有一定的理解能力和數(shù)據(jù)處理能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變是生物變異的根本來源.下列關于基因突變特點的說法正確的是(  )
A、無論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變
B、基因突變對生物的生存往往是有利的
C、基因突變只能定向形成新的等位基因
D、生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

肝移植后的患者因使用免疫抑制劑常出現(xiàn)細菌感染而使生存質(zhì)量下降.有學者就細菌感染對移植肝免疫排斥的影響,進行了如下研究.
(1)實驗一:將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組.各組大鼠移植A類大鼠肝臟,肝移植術后處理方法見表1.處理n天后,檢測各組大鼠的排斥反應程度,結果如表2.
表1 肝移植術后的處理方法
組別排斥反應程度較輕個體比例排斥反應程度中等個體比例排斥反應程度較重個體比例
G1017%83%
G250%33%17%
G383%17%0
表2 肝移植術后的處理結果
組別注射試劑
G1生理鹽水(滅菌)
G2大腸桿菌菌液
G3免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A)
①移植器官中細胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為
 
,能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應.
②環(huán)孢霉素A可以使T細胞的增殖受阻,從而
 
(填“加強”或“減弱”)免疫系統(tǒng)功能.
③據(jù)表2可知,
 
組免疫排斥反應最為強烈.
(2)實驗二:提取實驗一處理n天后各組大鼠的淋巴細胞,將其用A類大鼠細胞表面的某些蛋白質(zhì)處理,之后置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).觀察各組大鼠淋巴細胞增殖情況,結果如圖所示(相對值的大小用于反映經(jīng)A類大鼠細胞表面某些蛋白質(zhì)處理后的細胞增殖能力強弱).
①CO2培養(yǎng)箱中CO2的作用是
 

②與G1組相比,G2組實驗結果表明,細菌感染對大鼠淋巴細胞增殖能力有
 
作用.
(3)綜合該系列實驗的結果推測,細菌感染通過改變肝移植大鼠的
 
,導致大鼠的免疫排斥反應程度
 
.此項研究為患者器官移植后免疫抑制劑的使用提供參考.

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示某細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答:(在[]中填號碼,在橫線上填文字)
(1)該細胞是
 
(“動物”或“植物”)細胞結構示意圖,判斷依據(jù)是該細胞有
 
、和
 

(2)除了保護細胞外,還對細胞內(nèi)外物質(zhì)交換有重要作用的結構是[
 
]
 

(3)增大了細胞內(nèi)的膜面積,膜上附有多種酶,為生命活動的各種化學反應的正常進行創(chuàng)造了有利條件的是[
 
]
 

(4)圖中結構[2]是
 
,其主要組成成分是
 

(5)圖中具有能量轉(zhuǎn)換作用的細胞器是[11]
 
;[4]
 

(6)若該細胞在有絲分裂前期,[
 
]
 
和[
 
]
 
會逐漸消失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人雌激素分泌及作用機制模式圖,A、B、C代表人體內(nèi)的特定結構〔提示:結構C分泌激素的調(diào)節(jié)與甲狀腺分泌甲狀腺激素的調(diào)節(jié)類似);a、b、d、e、f代表物質(zhì).結合圖示和所學知識,回答以下問題:

(1)從圖可知,a、b、c中代表雌激素的是
 

(2)結構A、B、C分別是
 
,其中
 
具有神經(jīng)傳導和激素分泌的雙重功能.在其神經(jīng)元與支配腺體之間通過
 
結構用
 
物質(zhì)傳遞信息.
(3)當雌激素含量過高時,激素a、b含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機制.
(4)從圖中看,雌激素最終會促進過程①,過程①為
 
.e和d被徹底水解后,在產(chǎn)物上的差異是
 

(5)細胞質(zhì)受體、核受體與細胞膜上的受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細胞質(zhì)和細胞核受體的物質(zhì)成分應為
 
,導致細胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)堿基互補配對原則,以下堿基間能配對的是( 。
A、A與TB、A與U
C、G與CD、G與T

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體細胞內(nèi)的化學反應,只能在細胞器中進行的是(  )
A、酶的合成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、CO2的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液,用紙層析法分離色素,會看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈,排列在最外圈的一個呈( 。
A、橙黃色B、黃色
C、藍綠色D、黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律,巧妙地設計了測交實驗.下列選項中,屬于測交實驗的是( 。
A、AaBb×AaBb
B、AABB×aaBb
C、Aabb×AaBb
D、AaBb×aabb

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