分析 1、生長素的兩重性是指:低濃度生長素促進(jìn)生長,高濃度生長素抑制生長,根近地側(cè)生長素濃度高抑制根生長,背地側(cè)濃度低促進(jìn)根生長,體現(xiàn)出生長素作用的兩重性,體現(xiàn)生長素作用兩重性的例子還有頂端優(yōu)勢.
2、植物的莖向光生長的原因是:單側(cè)光照下,生長素由向光側(cè)向背光側(cè)發(fā)生了轉(zhuǎn)移.
解答 解:(1)據(jù)甲圖所示,①表示頂芽,②表示側(cè)芽,頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,在側(cè)芽部位積累.頂芽處生長素濃度處于促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi),乙圖中b點對應(yīng)濃度處于該范圍內(nèi);甲圖中②處為側(cè)芽,因生長素濃度過高而受抑制,因此乙圖中f點可表示②處生長素濃度.
(2)植物具有向光性,即在單側(cè)光的照射下,生長素會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸,導(dǎo)致背光一側(cè)生長比向光一側(cè)快,因此將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,植物莖將彎向右側(cè)生長.
(3)植物的莖生長具有向光性,而根的生長具有背光性.將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,此時根部的生長素會由于重力的作用從⑧處向⑦處運輸,從而使⑦處生長素濃度高,生長受到抑制,因此可以用乙圖中的e點表示⑦側(cè)濃度.
故答案為:
(1)b f
(2)彎向右側(cè)
(3)e
點評 本題考查了生長素作用的兩重性、植物不同器官對生長素的敏感性不同以及植物向光性的原因等,要求考生能夠分析題圖獲取信息,并運用植物生長素的作用、生長素作用兩重性的特點和植物的不同器官對生長素的敏感性來不同解釋生物現(xiàn)象.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定 | |
B. | 親核蛋白可以自由進(jìn)出細(xì)胞核 | |
C. | 親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定 | |
D. | 親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)一般會損傷組織 | |
B. | 反應(yīng)特點是發(fā)病迅速,反應(yīng)強烈,消退較快 | |
C. | 過敏不會因不同個體而存在差異 | |
D. | 過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家系乙中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者 | |
B. | 甲、乙、丙、丁都可能是白化病的系譜圖 | |
C. | 甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲遺傳的系譜圖 | |
D. | 家系丁中這對夫婦再生一個正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A細(xì)胞內(nèi)有染色單體8條,B細(xì)胞內(nèi)有同源染色體2對 | |
B. | A細(xì)胞處于有絲分裂后期,B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | A細(xì)胞會發(fā)生等位基因分離 | |
D. | B細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞不能直接與卵子結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成 | |
B. | 人的紅細(xì)胞成熟后,仍繼續(xù)合成蛋白質(zhì) | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物 | |
D. | 葉肉細(xì)胞利用核孔實現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換 |
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