【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動(dòng)形式。下列敘述正確的是
A.圖中生產(chǎn)者、B、C、A構(gòu)成了兩條食物鏈
B.①②⑥⑦為形式,③④⑤為含碳有機(jī)物形式
C.③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D.經(jīng)③流向B的碳全部?jī)?chǔ)存于B體內(nèi)的有機(jī)物中
【答案】B
【解析】
分析題圖:圖示為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A為非生物的物質(zhì)和能量,B為消費(fèi)者,C為分解者;①表示光合作用,②④⑤⑥⑦表示呼吸作用,③表示捕食。
A、圖中A為非生物成分,C為分解者,它們不參與食物鏈的組成,A錯(cuò)誤;
B、碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式流動(dòng),在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán),因此①②⑥⑦為CO2形式,③④⑤為有機(jī)物形式,B正確;
C、③④⑤⑥⑦之和小于生產(chǎn)者同化的碳的總量,C錯(cuò)誤;
D、經(jīng)③流向B的碳只有部分用于B的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,D錯(cuò)誤;
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是______ ,圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_______或__________。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是___。興奮不能由B傳到A的原因是__________。
(3)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)________包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與______融合,通過(guò)A細(xì)胞的_______作用,進(jìn)入突觸間隙,與突觸后面上的_______結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元的電位變化。
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B細(xì)胞產(chǎn)生_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示,甲、乙、丙三種細(xì)胞生活的液態(tài)環(huán)境,分別用A、B、C表示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.C中血漿蛋白含量減少會(huì)導(dǎo)致B中液體的量增多
B.B中有含有氣體,乙細(xì)胞不一定消耗和產(chǎn)生氣體
C.A、B、C的滲透壓和酸堿度都與其中的某些離子有關(guān)
D.A、B、C是甲、乙、丙細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(一)圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)下列關(guān)于該裝置的相關(guān)敘述正確的是(_____)
A.若利用果酒進(jìn)行果醋發(fā)酵,需將氣體出口開放以排出發(fā)酵產(chǎn)生的CO2
B.若果酒發(fā)酵結(jié)束后進(jìn)行果醋發(fā)酵,則需降低發(fā)酵溫度
C.改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對(duì)發(fā)酵的影響
D.若進(jìn)行果醋發(fā)酵,則在裝置中加入的培養(yǎng)液為蛋白胨、酵母提取物、甘露醇
(2)果酒發(fā)酵的菌種可以通過(guò)添加了___________的豆芽汁(稱為豆芽汁培養(yǎng)基)來(lái)培養(yǎng)。首先要配置培養(yǎng)基,配好后應(yīng)在121℃(____________)壓力)下滅菌15min 。滅菌時(shí)間不宜太長(zhǎng),否則____________________________________。
(3)若需測(cè)定果酒發(fā)酵液中酵母菌的活菌數(shù),可用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下計(jì)數(shù),或用_____________________進(jìn)行計(jì)數(shù)。
(4)果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格,含有醋桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋桿菌____________(能/不能)將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸。
(5)請(qǐng)繪制果酒和果醋發(fā)酵過(guò)程乙醇的濃度變化曲線。
________________
(二)回答與基因工程和動(dòng)物克隆有關(guān)的問(wèn)題:
Ftsz是病原菌中引導(dǎo)細(xì)胞分裂的蛋白質(zhì)。靶向Ftsz蛋白的抑制劑可有效抑制細(xì)菌的分裂。
(1)持續(xù)用抗生素殺滅病原菌,易產(chǎn)生_____________,但使用Ftsz蛋白質(zhì)抑制劑不易產(chǎn)生,原因是FtsZ蛋白_______________________。
(2)為減少家畜養(yǎng)殖過(guò)程中抗生素的使用,科學(xué)家合成了可抑制FtsZ蛋白合成的sula蛋白基因,并通過(guò)下列方法培育出轉(zhuǎn)sula基因奶牛。
①根據(jù)sula蛋白中氨基酸序列化學(xué)合成了多個(gè)目的基因,則這些目的基因的堿基序列及控制的性狀是_________
(A.一種、相同性狀 B.一種、不同性狀 C.多種、相同性狀D.多種、不同性狀)。
②未受精的卵母細(xì)胞去除細(xì)胞核時(shí)常用的物理方法是_________________。核移植時(shí)需借助精密的顯微操作儀和高效率的_________________法,得到重組細(xì)胞。
③重組細(xì)胞培養(yǎng)至胚胎過(guò)程中,____________(填“需要”或“不需要”)在培養(yǎng)基中添加飼養(yǎng)層。為提高胚胎的利用率,可對(duì)所得胚胎進(jìn)行___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在冬春季溫室蔬菜生產(chǎn)中,低溫脅迫和光照不足是影響作物生長(zhǎng)的重要因素。研究人員以“海豐16號(hào)”甜椒為對(duì)象,研究LED補(bǔ)光和根區(qū)加溫對(duì)甜椒生物量的影響,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
處理 | 株高(cm) | 地上鮮重(g) | 地上干重(g) | 根系鮮重(g) | 根系干重(g) | 果實(shí)數(shù)量 | 單果重(g) | 單株產(chǎn)量 |
CK | 72.50 | 313.33 | 40.71 | 29.76 | 5.06 | 2.80 | 119.15 | 332.82 |
T15 | 77.63 | 329.67 | 42.19 | 32.59 | 5.56 | 3.60 | 131.48 | 468.66 |
T18 | 81.13 | 349.33 | 49.49 | 36.19 | 7.71 | 4.20 | 136.74 | 573.30 |
L | 75.13 | 319.67 | 45.41 | 34.66 | 5.95 | 3.20 | 131.40 | 409.28 |
T15+L | 79.00 | 333.33 | 50.08 | 36.80 | 7.17 | 5.20 | 121.80 | 633.04 |
T18+L | 86.13 | 388.33 | 57.25 | 42.72 | 8.41 | 5.00 | 131.05 | 649.02 |
(注:CK:對(duì)照;T15:根區(qū)加溫15℃;T18:根區(qū)加溫18℃;L:冠層補(bǔ)光;T15+L:根區(qū)加溫15℃和冠層補(bǔ)光;T18+L根區(qū)加溫18℃和冠層補(bǔ)光)
(1)植物根區(qū)溫度降低主要通過(guò)____________________來(lái)影響根系細(xì)胞呼吸,進(jìn)一步影響根系對(duì)礦質(zhì)養(yǎng)料的吸收,從而影響植物生長(zhǎng)。
(2)由表可知,在只進(jìn)行根區(qū)加溫的條件下, __________℃對(duì)甜椒生長(zhǎng)指標(biāo)的影響更顯著。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明, __________(填“T”“L”或“T+L”)處理能大幅度提高甜椒產(chǎn)量,對(duì)提高甜椒單株產(chǎn)量效果最明顯的處理方式是______________________________。
(4)實(shí)際生產(chǎn)中,椒農(nóng)常選擇T15+L而不選擇T18+L處理的原因是______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016·天津卷)在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中,絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關(guān)系。如圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結(jié)果。下列敘述正確的是
A. 該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無(wú)機(jī)環(huán)境之間完成
B. 依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)成蟲數(shù)量可計(jì)算出昆蟲種群密度
C. 乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率
D. 乙數(shù)量的增加會(huì)減少甲種群對(duì)絲瓜的攝食量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)指的是________________________,循環(huán)的范圍是________與________之間。其特點(diǎn)具有________、________。
(2)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式是________,碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有:________________________、________、化石燃料的燃燒等。
(3)溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因很多,主要是________短時(shí)間內(nèi)大量燃燒,使大氣中________含量迅速增加,打破了生物圈________的平衡。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)________,不可分割。物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的________,能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是___(填圖中序號(hào))。
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)_____________(能/不能)進(jìn)行,原因是_________________________________________________。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是___________________________。
(4)乙圖中0~D間此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為_____________,光合作用有機(jī)物的凈積累量為_________________。(均用S1、S2、S3。表示)
(5)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有________個(gè),葉綠體吸收C02速率最大的時(shí)刻是第__________小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度_________(填“強(qiáng)”或“弱”)。
(6)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將___________(填“上移”、“下移”或“不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)你幫助別人提起重物時(shí),看似舉手之勞,實(shí)際會(huì)發(fā)生復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)。如圖是表示該反射通路的簡(jiǎn)圖,首先大腦皮層發(fā)出沖動(dòng),可以引起神經(jīng)元、神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起骨骼肌中梭外肌纖維(肌纖維即肌細(xì)胞)收縮,從而提起重物。已知圖中突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是
A.圖中的神經(jīng)元興奮后,可以傳遞給梭外肌纖維和A神經(jīng)元
B.圖中的γ神經(jīng)元興奮后,可以傳遞給梭內(nèi)肌纖維和A神經(jīng)元
C.從反射弧結(jié)構(gòu)組成的角度分析,肌梭中只存在效應(yīng)器
D.神經(jīng)元興奮后,最終會(huì)使骨骼肌收縮的力量減弱
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