（2011?湖南一模）梅托斯于1970年提出了一個(gè)“人口膨脹﹣→自然資源耗竭﹣→環(huán)境污染”模型（如圖）．根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致（ ）

A.土地資源利用過(guò)度，不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B.自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C.環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)

D.人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

 

D

【解析】

試題分析：人口增長(zhǎng)導(dǎo)致的問(wèn)題和原因：①人均耕地減少；②燃料需求增加；③多種物質(zhì)、精神需求；④社會(huì)發(fā)展．

【解析】
A、人口增長(zhǎng)則糧食需求增加，住房增加等，使得人均耕地減少，A錯(cuò)誤；

B、人口增加則資源等利用增加，使得資源緊張，B錯(cuò)誤；

C、人口增加，使得環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；

D、雖然人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然，改造自然，故地球不一定會(huì)因此而毀滅，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2014?海門市模擬）下列有關(guān)細(xì)胞核內(nèi)的染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

C.基因和染色體行為存在著平行關(guān)系

D.三者都是生物的遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?南京模擬）下列人類活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展的理念相符的是（ ）

A.人口過(guò)度增長(zhǎng)，圍湖造田、土地耕作頻繁

B.現(xiàn)代工業(yè)和交通運(yùn)輸過(guò)度使用化石燃料

C.亂砍亂伐、過(guò)度放牧導(dǎo)致森林破壞、草場(chǎng)退化

D.太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿拈_(kāi)發(fā)與利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

人口增長(zhǎng)與開(kāi)墾土地的關(guān)系正確的是（ ）

A.人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開(kāi)墾土地→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁

B.人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁→開(kāi)墾土地

C.人口增長(zhǎng)→開(kāi)墾土地→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁

D.人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開(kāi)墾土地→自然災(zāi)害頻繁→植被破壞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2007?上海）我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的基本國(guó)策是（ ）

A.優(yōu)生 B.教育 C.計(jì)劃生育 D.降低出生率

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?煙臺(tái)一模）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述不正確的是（ ）

A.在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C.雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系

D.紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?南通一模）春季，雄鳥長(zhǎng)出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對(duì)雌鳥擺出各種姿態(tài)．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A.雄鳥感受物理信息，并能發(fā)出物理信息和行為信息

B.信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫(kù)的發(fā)展

C.雌鳥接受信息后，下丘腦分泌的促性腺激素會(huì)增加

D.雌鳥體內(nèi)性激素含量過(guò)高會(huì)抑制垂體的合成與分泌活動(dòng)

 

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（2011?江蘇二模）下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端

B.證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部

C.證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的

D.證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修一第一章1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

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A.抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

B.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一

C.藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者含有的光合色素相同

D.細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

 

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