豌豆在自然情況下是純種的原因是（　�。�
A、豌豆是異花傳粉的植物
B、豌豆是先開(kāi)花后傳粉
C、豌豆品種間性狀差異大
D、豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植物
考點(diǎn)：孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是：
（1）豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；
（2）豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀，易于觀察；
（3）豌豆的花大，易于操作；
（4）豌豆生長(zhǎng)期短，易于栽培．
解答： 解：A、豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是豌豆是嚴(yán)格的自花閉花授粉植物，A錯(cuò)誤；
C、豌豆品種間性狀差異大便于觀察，但這不是豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因，C錯(cuò)誤；
B、豌豆先授粉后開(kāi)花，B錯(cuò)誤；
D、豌豆是嚴(yán)格的閉花自花授粉植物，因此其在自然狀態(tài)下一般是純種，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明確孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是選擇豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)的材料，因此還要求考生識(shí)記豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（　�。�
A、莖尖合成生長(zhǎng)素的能力發(fā)生改變
B、生長(zhǎng)素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高
C、生長(zhǎng)素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高
D、莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)為
 
．
（2）圖中BC段說(shuō)明，超過(guò)最適濃度后，隨生長(zhǎng)素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)．下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中 第1 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，第2、3、4、5組為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（-）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．則下列分析正確的是（　�。�


溫度℃
數(shù)據(jù)（mg/h）
組別、條件		10℃20℃30℃35℃40℃45℃
1黑暗-5-8-18-34-40-34
2弱光，CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
3適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%350-16-24-24
4全光照，CO2濃度為0.03%58420-14
5全光照，CO2濃度為1.22%10204028120
A、由表中數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯呼吸速率隨著溫度升高而增強(qiáng)
B、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、0.03%的CO2濃度、20℃時(shí)，馬鈴薯的光合速率與呼吸速率相等
C、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時(shí)，馬鈴薯的光合速率達(dá)到最強(qiáng)
D、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時(shí)，大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)敏原初次進(jìn)入機(jī)體后，首先發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞的吞噬
B、效應(yīng)B細(xì)胞的識(shí)別
C、細(xì)胞的識(shí)別
D、T細(xì)胞的識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)乳酸中毒
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、脫氧核糖核苷酸是生物的遺傳物質(zhì)之一
D、脂肪和核酸是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用下列裝置，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題探究．請(qǐng)回答：
（1）若將這個(gè)裝置用來(lái)探究光是否為光合作用的必要條件，則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是：
 

（2）若將這個(gè)裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料，則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是：
 

（3）若將這個(gè)裝置用來(lái)探究Mg是否為植物必需的礦質(zhì)元素，則應(yīng)該增加一個(gè)裝置，做法是：
 

（4）若將這個(gè)裝置用來(lái)探究水稻對(duì)鈣離子、硅離子的吸收情況，做法是：
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明水稻根對(duì)離子的吸收具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中，光能首先被用于（　�。�
A、葉綠素的形成
B、CO2的固定
C、水的分解
D、ATP的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從分子水平看，子女的許多性狀像父母，從根本上看這與（　　）
A、DNA分子的復(fù)制有關(guān)
B、DNA分子的種類有關(guān)
C、蛋白質(zhì)的多樣性有關(guān)
D、蛋白質(zhì)的復(fù)雜性有關(guān)

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