處理 | 雄花 | 雌花 | 比值(雄花:雌花) |
水(對照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素/(102 mg?L-1) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
CP/(102 mg?L-1) | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
乙烯利/(103 mg?L-1) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
整形素/(10mg?L-1) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A、外源植物生長調(diào)節(jié)劑或激素打破了內(nèi)源激素比例的平衡,從而影響雌雄花的性別分化 |
B、該實(shí)驗(yàn)濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大,對其他植物也是如此 |
C、花的性別分化是各種激素和內(nèi)外環(huán)境因子對基因表達(dá)調(diào)控的結(jié)果 |
D、該實(shí)驗(yàn)濃度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成,整形素有利于雄花的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、21% 12% |
B、34% 12% |
C、30% 24% |
D、58% 30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4個(gè)、4個(gè) |
B、1個(gè)、8個(gè) |
C、5個(gè)、2個(gè) |
D、5個(gè)、4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上長出的一定是能分解尿素的細(xì)菌 |
B、有的氮源可以作為細(xì)菌的能源物質(zhì) |
C、加入酚紅試劑的選擇培養(yǎng)基,可以篩選能分解尿素的細(xì)菌 |
D、大腸桿菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素在生物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 |
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的 |
C、溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實(shí)的形成 |
D、高濃度2,4D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量 |
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的載體 |
C、植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等 |
D、能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的傳遞效率的大小是由這兩個(gè)營養(yǎng)級的同化量決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨?/span> |
B、圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍 |
C、圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組 |
D、圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂素多,生長素少 |
B、細(xì)胞分裂素少,生長素多 |
C、細(xì)胞分裂素和生長素相等 |
D、只有生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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