【題目】如圖是人體細(xì)胞中三種重要的生物大分子B、G、E的元素組成、基本單位及相關(guān)關(guān)系圖。關(guān)于此圖的敘述不正確的是（　　）

A. E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體

B. B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)

C. E中e的排列順序決定了B中b的排列順序

D. 元素X是氮元素，元素Y是氮元素和磷元素

【答案】B

【解析】

E→G是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，G→B是翻譯過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體，A正確；蛋白質(zhì)的多樣性不僅與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序有關(guān)，還與多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，B錯(cuò)誤； DNA上的脫氧核苷酸序列通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程決定了蛋白質(zhì)中的氨基酸序列，C正確； b是氨基酸，X是N，e是脫氧核苷酸，Y是N、P，D正確；答案是B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）A代表的內(nèi)分泌腺是____________。

（2）血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度后，反過(guò)來(lái)____________(填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦和A分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌____________ (填“增加”或“減少”)。像這樣，在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫_______調(diào)節(jié)。

（3）A分泌的促甲狀腺激素只作用于靶器官B，激素一經(jīng)靶器官接受并起作用后被____________（填“滅活”或“激活”），因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是

A. 處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在

B. 處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

C. 處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

D. 處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 若有大量氣體產(chǎn)生，可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化酶

B. 若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快

C. 一段時(shí)間后氣體量不再增加的原因可能是土豆片的數(shù)量有限

D. 為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為二倍體動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂四個(gè)時(shí)期的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.甲所示時(shí)期，細(xì)胞中出現(xiàn)了由絲狀纖維組成的紡錘體

B.乙所示時(shí)期，染色體的著絲粒排列在細(xì)胞板上

C.丙所示時(shí)期，著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍

D.丁所示時(shí)期，染色質(zhì)螺旋纏繞形成染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某池塘中的小型魚(yú)甲的種群數(shù)量變化示意圖，圖2為該池塘的部分食物網(wǎng)。回答下列問(wèn)題：

(l)若魚(yú)甲是經(jīng)濟(jì)魚(yú)類，為持續(xù)地獲得最大收獲量，結(jié)合圖1曲線圖，則捕撈的時(shí)間及維持的種群數(shù)量為_____________；在c點(diǎn) 時(shí)，魚(yú)甲種群出生率_____________死亡率。

(2)該池塘群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和____________，垂直結(jié)構(gòu)的形成與____________等外界因素有關(guān)。

(3)從能量角度來(lái)看，該池塘中魚(yú)________（填“甲”或“乙”）更有生存優(yōu)勢(shì)。若引進(jìn)一種魚(yú)丙，該魚(yú)以魚(yú)甲為食，使魚(yú)甲的種群數(shù)量維持在d～e水平，此現(xiàn)象___________（填“有利于” 或“不利于”）該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。魚(yú)丙的產(chǎn)量___________（填“能”或“不能”）彌補(bǔ)魚(yú)甲的減少量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦某區(qū)中存在饑餓敏感神經(jīng)元P，能量缺乏時(shí)神經(jīng)元P被激活，從而引起進(jìn)食行為�？蒲腥藛T敲除了野生型小鼠神經(jīng)元P中的A基因，對(duì)其功能進(jìn)行研究。

（1）敲除野生型小鼠的A基因，使其不能__________出A蛋白，無(wú)法執(zhí)行相應(yīng)的功能，從而制備出實(shí)驗(yàn)小鼠。

（2）將野生型小鼠及實(shí)驗(yàn)小鼠飼養(yǎng)在相同且適宜條件下，得到圖1所示結(jié)果。由于實(shí)驗(yàn)小鼠的體重__________野生型，推測(cè)A蛋白能夠__________。

（3）饑餓時(shí)，神經(jīng)元P的突觸前神經(jīng)元能合成一種神經(jīng)遞質(zhì)——谷氨酸，該物質(zhì)以__________方式釋放到突觸間隙，然后作用于__________，使神經(jīng)元P產(chǎn)生__________。研究發(fā)現(xiàn)，饑餓處理后實(shí)驗(yàn)小鼠下丘腦中的谷氨酸含量與野生型小鼠無(wú)顯著差異，但進(jìn)食量減少，推測(cè)A蛋白很可能是谷氨酸的__________。

（4）為驗(yàn)證上述推測(cè)，科研人員進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2所示。依據(jù)__________，可初步判斷上述推測(cè)成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組成員用如圖所示方法分離純化分解尿素的微生物。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖示接種方法是_____，圖中接種工具的名稱是_____。制備培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基時(shí)，調(diào)pH應(yīng)在滅菌之_____（填“前”或“后”）。

（2）②中接種工具的冷卻需在酒精燈火焰旁的原因是_____。

（3）純化培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中的唯一氮源是尿素，此外還應(yīng)加入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有_____，在該培養(yǎng)基中加入_____指示劑，可對(duì)微生物進(jìn)行初步鑒定。

（4）該實(shí)驗(yàn)還可以將菌液進(jìn)行一系列的_____，再分別涂布到固體培養(yǎng)基表面進(jìn)行培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于_____個(gè)活菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉索(GA)和脫落酸(ABA)在種子萌發(fā)中的作用，科學(xué)家利用擬南芥突變體進(jìn)行系列實(shí)臉，實(shí)臉處理及結(jié)果如下表。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，錯(cuò)誤的是

A. 突變體1是GA受體異常突變體

B. 突變體2是ABA受體異常突變體

C. 野生型種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)源ABA含量很低

D. GA與ABA在此過(guò)程中有拮抗作用

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