有性生殖的出現(xiàn)直接推動(dòng)了生物的進(jìn)化,其原因是( 。
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B、有性生殖比無(wú)性生殖更晚出現(xiàn)
C、有性生殖是由減數(shù)分裂形成的
D、通過(guò)有性生殖,實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物的變異性
考點(diǎn):基因重組及其意義,親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因
專題:
分析:1、有性生殖是指由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞(配子),經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合(例如精子和卵細(xì)胞),成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新個(gè)體的繁殖方式.
2、減數(shù)分裂和受精作用的意義:
(1)配子的多樣性導(dǎo)致后代的多樣性,有利于生物在生存斗爭(zhēng)中進(jìn)化,體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性.
(2)減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的穩(wěn)定性,對(duì)于生物的遺傳和變異具有重要的作用.
解答: 解:A、比較高等的生物一般是有性生殖,但并不僅僅存在于高等生物,A錯(cuò)誤;
B、有性生殖比無(wú)性生殖更晚出現(xiàn),但并不能說(shuō)明推動(dòng)生物進(jìn)化,B錯(cuò)誤;
C、有性生殖是指在生殖過(guò)程中,有兩性生殖細(xì)胞融合現(xiàn)象的生殖方式,不僅僅是減數(shù)分裂一個(gè)過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、有性生殖過(guò)程中發(fā)生了基因重組,其產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力,為進(jìn)化提供了更多的選擇,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查有性生殖的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有性生殖的概念,掌握有性生殖的意義,明確有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能預(yù)測(cè)某地區(qū)人口發(fā)展趨勢(shì)的種群特征是( 。
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的巰基(-SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(-S-S-).下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、組成該分子的氨基酸最多有8種
B、氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C、該分子至少含有3個(gè)游離的氨基
D、該物質(zhì)遇到斐林試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有氨基、羧基和肽鍵數(shù)目依次是(  )
A、3、3、2
B、2、2、3
C、3、2、2
D、3、4、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種物質(zhì)合成和分泌的示意圖,下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程
B、用3H標(biāo)記的氨基酸在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序是①③②⑥
C、含有18O的氨基酸在代謝過(guò)程中形成的H218O最早出現(xiàn)在①上
D、④過(guò)程表示蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸被分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于水的含量、性質(zhì)、功能的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物
B、可以吸附或結(jié)合蛋白質(zhì)等物質(zhì)
C、是代謝反應(yīng)過(guò)程的常用還原劑
D、結(jié)合水比例越高植物抗逆性越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列 A、B、C 三圖表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH 的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

( 1 )圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速率不再上升,其原因是
 

( 2 )圖B中,a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度稱
 

( 3 )圖C中,a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降,其原因是
 

( 4 )將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩支試管分別放入 12℃和 75℃的水浴鍋中,20min后取出,轉(zhuǎn)入 37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)的反應(yīng)情況分別是:甲
 
,乙
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為,如圖A、B所示,細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信息傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式.

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能的名稱是
 

(2)如果圖A中表示甲狀腺細(xì)胞的功能,則其分泌物被輸送到靶細(xì)胞時(shí),首先與靶細(xì)胞膜上的
 
(成分)結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,則甲狀腺激素→1→靶細(xì)胞過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
的功能.如果圖A過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程,那么參與胰島素合成分泌的細(xì)胞器肯定有
 

(3)根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體,這與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下列物質(zhì)屬于信號(hào)分子的是
 

A.唾液淀粉酶  B.性激素   C.生長(zhǎng)激素    D.呼吸氧化酶
(4)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看,[2]應(yīng)該屬于
 
.接受[3]所釋放物質(zhì)的主要物質(zhì)是該靶細(xì)胞膜上的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、單細(xì)胞生物體依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
C、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位
D、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

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