能預(yù)測(cè)某地區(qū)人口發(fā)展趨勢(shì)的種群特征是（　�。�
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成（增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預(yù)測(cè)種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大�。畵�(jù)此答題．
解答： 解：A、種群數(shù)量不是種群特征，A錯(cuò)誤；
B、種群的年齡組成能預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)，B正確；
C、種群的性別比例能影響種群密度的大小，但不能預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)，C錯(cuò)誤；
D、出生率和死亡率能決定種群密度的大小，但不能預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查種群的特征，要求考生識(shí)記種群的五個(gè)數(shù)量特征，掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系，能扣住題干中的關(guān)鍵詞“預(yù)測(cè)”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）若甲圖表示縮手反射的反射弧，則表示效應(yīng)器的序號(hào)是
 
，具有分析、綜合功能的結(jié)
構(gòu)序號(hào)是
 
．
（2）當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)②處時(shí)，該興奮部分膜內(nèi)電位為
 
．
（3）興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．興奮性神經(jīng)遞質(zhì)作用到結(jié)構(gòu)⑥上，⑥上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為
 
．
（4）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝取）等都沒有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內(nèi)部裝有50mL質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、若換用較大表面積的半透膜，達(dá)到平衡所用時(shí)間會(huì)縮短
B、若將質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的，玻璃管內(nèi)的液面高度會(huì)增加
C、達(dá)到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會(huì)上升
D、將玻璃管及縛于其上的半透明膜袋適當(dāng)向上提長(zhǎng)一段，玻璃管內(nèi)的液面位置相對(duì)于上端管口的位置不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

處于分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞，排列在赤道板上的染色體的形態(tài)和大小各不相同，該細(xì)胞可能是（　　）
A、體細(xì)胞
B、初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
C、卵細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能量只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量的傳遞效率越高
C、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)期地保持動(dòng)態(tài)平衡
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過程的描述，正確的是（　�。�
A、大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
B、大量乳酸進(jìn)入血液，因?yàn)檠褐杏芯彌_物質(zhì)，血漿PH值將保持相對(duì)穩(wěn)定
C、胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解
D、血液中CO2增加，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，[1]的數(shù)目較多，[3]較大
B、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)沒有[4]
C、[5]參與合成的磷脂，除滿足自身需要外，還參與[2]等細(xì)胞器的形成
D、[1][2][3][4][5]都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有性生殖的出現(xiàn)直接推動(dòng)了生物的進(jìn)化，其原因是（　�。�
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B、有性生殖比無性生殖更晚出現(xiàn)
C、有性生殖是由減數(shù)分裂形成的
D、通過有性生殖，實(shí)現(xiàn)了基因重組，增強(qiáng)了生物的變異性

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