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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 |
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 |
D、蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血液中激素①、②、③的含量會(huì)增加 |
B、激素①對(duì)垂體的作用效應(yīng)為促進(jìn) |
C、激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞 |
D、骨骼肌受神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突觸小泡通過(guò)跨膜運(yùn)輸將遞質(zhì)釋放到突觸間隙并作用于后膜 |
B、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I等溶質(zhì),因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的O2可以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、母親是攜帶者,兒子患病的概率是50% |
B、兒子患病,母親可能正常 |
C、母親患病,女兒一定患病 |
D、父親正常,女兒患病的概率是0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù) |
B、從熒光點(diǎn)的分布來(lái)看,圖中是一對(duì)含有染色單體的同源染色體 |
C、相同位置上的同種熒光點(diǎn),說(shuō)明這四個(gè)基因是相同基因 |
D、該圖足以說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì) |
B、若圖1表示化合物占細(xì)胞干重百分比,則A化合物結(jié)構(gòu)具有多樣性 |
C、若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H |
D、a在地殼與活細(xì)胞中含量都最多,說(shuō)明生物界與非生物界在元素組成方面具有統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是反射弧,體液調(diào)節(jié)的作用途徑是體液運(yùn)輸 |
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度緩慢,體液調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度迅速 |
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍廣泛,體液調(diào)節(jié)的作用范圍準(zhǔn)確且局限 |
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用時(shí)間較長(zhǎng),體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間短暫 |
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