畫出細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的模式圖．
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型
專題：
分析：1、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，此外還有少量的糖類分布在細(xì)胞膜的外表面．
2、細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型：（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的；（2）膜結(jié)構(gòu)具有流動性．膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的．
解答： 解：細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型：（1）磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架；（2）蛋白質(zhì)分子鑲在、嵌入或貫穿于整個磷脂雙分子層；（3）糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外表面．如圖所示：

故答案為：
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，要求考生識記細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的內(nèi)容，能繪制簡單的流動鑲嵌模型圖解，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A、某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
B、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有[H]的生成過程
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物（AaBB）中的細(xì)胞處于不同分裂時期的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞甲、乙、丙都含有同源染色體
B、甲細(xì)胞所示的時期之后的分裂時期將移向同一極染色體上的基因為AaBB
C、能夠出現(xiàn)基因重組的是丙
D、乙細(xì)胞所示的時期之后的分裂時期將移向同一極染色體上的基因為AB

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是（　�。�
A、圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變，只是活性較低
B、圖1中在b、d段時用x射線照射可誘發(fā)基因突變，在a、c段時用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成
C、圖3中bc段和de段的變化都會引起C3含量下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群密度對種群的出生率和死亡率的影響．請回答下列問題：

（1）由圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者的
 
進(jìn)入生物群落．
（2）由圖乙可知，種群密度在
 
點(diǎn)時，種群數(shù)量的凈增長量最大；在
 
點(diǎn)時，表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．
（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量
 
（大于/等于/小于）整個生物群落排出的CO2量，逐漸復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，
①示
 
，
③示
 
，
⑥示
 
．
（2）該化合物是
 
．將其完全水解需
 
分子水，水解時在圖中
 
部位斷開，水解最終產(chǎn)物為
 
種氨基酸．造成些氨基酸不同的基團(tuán)編號是
 
．
（3）假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128，則此化合物的分子量是
 
．
（4）氨基酸的通式是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為某生態(tài)系統(tǒng)中，一動物種群自動調(diào)控圖．該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動（注：環(huán)境中的動物容納量是指環(huán)境資源能承載的最大動物數(shù)量）．

（1）圖一自動調(diào)控圖模型為
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）若圖一表示老鼠種群數(shù)量變化，則從圖可看出，滅鼠時只采用殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原有的數(shù)量．請你依圖提出更有效的減少鼠害方案
 
．
（3）圖二表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①、②、③、④代表生理過程．據(jù)圖回答下列問題：
a．組成生物群落的是
 
（填字母）．
b．①表示的生理過程是
 
，圖中表示相同生理過程的有，
 
（填標(biāo)號）．
c．上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上，則其群落演替類型屬于
 
．
（4）在圖二的捕食鏈中，若最高營養(yǎng)級的營養(yǎng)來源分別來自上一營養(yǎng)級，并各占
1
2
，當(dāng)最高營養(yǎng)級生物增重10kg，至少消耗第一營養(yǎng)級
 
kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）若圖中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號”分子是
 
，接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為下丘腦？
 
，其理由是：
 
．
（2）圖乙中實現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激
 
細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對葡萄糖的
 
，從而降低血糖濃度；降低的血糖濃度又反過來影響該激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為
 
．
（3）圖丙中由某類細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的
 
結(jié)合，導(dǎo)致對葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使
 
不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

FX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA，感染宿主細(xì)胞時，先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子（其中母鏈稱為正鏈DNA，子鏈稱為負(fù)鏈DNA）．轉(zhuǎn)錄時以負(fù)鏈DNA作為模板合成mRNA．下圖為FX174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)部分氨基酸序列．下列說法不正確的是（　　）
A、FX174噬菌體的不同基因之間可以相互重疊是長期自然選擇的結(jié)果
B、假設(shè)正鏈中（A+G）/（T+C）=m，則負(fù)鏈中（A+G）/（T+C）=l/m
C、基因D、E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中，mRNA上的終止密碼分別是UAA、UGA
D、據(jù)圖可知重疊基因可以表達(dá)出氨基酸序列相同、空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)

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