如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,請回答下列問題:

(1)當(dāng)機體接受刺激產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)纖維上興奮部位膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
,這種電位變化主要是由于
 
造成的.
(2)突觸主要存在于
 
(填序號)內(nèi),反射活動通過的突觸數(shù)目越多,完成反射需要的時間
 

(3)炎熱刺激時,皮膚內(nèi)發(fā)生的效應(yīng)過程是
 
.炎熱時失水過多,引發(fā)機體主動飲水這一調(diào)節(jié)過程中,①表示
 
,②表示
 

(4)神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子,有關(guān)神經(jīng)末梢可釋放遞質(zhì)作用于免疫細(xì)胞,以調(diào)節(jié)免疫功能,這表明免疫細(xì)胞的膜上有
 
.人體內(nèi)的信息分子還有
 
(舉一例).
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號,存在時間上的延擱,速度較慢.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系.
解答: 解:(1)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;
(2)突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位.主要存在于②神經(jīng)中樞內(nèi),反射活動通過的突觸數(shù)目越多,時間上的延擱也越多,因而完成反射需要的時間就越長;
(3)炎熱刺激時,皮膚內(nèi)毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌加強,增加散熱.失水過多,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,產(chǎn)生興奮,傳入到大腦皮層,產(chǎn)生渴覺,引發(fā)機體主動飲水;
(4)由于免疫細(xì)胞的膜上有識別遞質(zhì)的受體,所以有關(guān)神經(jīng)末梢可釋放遞質(zhì)作用于免疫細(xì)胞,從而調(diào)節(jié)免疫功能.人體內(nèi)的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子等.
故答案為:
(1)內(nèi)正外負(fù);Na+內(nèi)流;
(2)②越長;
(3)毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌加強;下丘腦滲透壓感受器;大腦皮層;
(4)識別遞質(zhì)的受體;激素(淋巴因子).
點評:本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系.根據(jù)圖中的信息,指出下列敘述正確的是(  )
A、綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25~100倍
B、圖中動物都屬于消費者,其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D、這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制
B、不同濃度的生長素對同種植物同一器官的作用可相同
C、赤霉素能促進(jìn)果實成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細(xì)胞進(jìn)行傳代培養(yǎng)可能發(fā)生的變化有( 。
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化
B、細(xì)胞核核型發(fā)生變化
C、細(xì)胞不斷增多,堆疊在一起
D、細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

日照的長短對花芽的形成有很大的影響,根據(jù)花芽的形成與日照長短的關(guān)系,大致分為長日植物(要求連續(xù)光條件14~17小時);短日植物(要求連續(xù)黑暗條件12小時).研究發(fā)現(xiàn),植物在相應(yīng)光照條件下,就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素,促進(jìn)花芽形成.牽;ㄊ嵌倘罩参铮诙倘諚l件下容易開花,而同為旋花科的植物甘薯,在自然條件下很難開花.但若將甘薯嫁接到牽;ㄉ,在短日條件下甘薯能夠開花.這一現(xiàn)象說明了成花素的功能.為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實驗.
實驗過程:將牽;ㄗ尤~以上的莖切除,把切除了根的甘薯嫁接到其上(圖b~f,h~k),將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理,
①切除牽;ǖ淖尤~(c,i);
②切除甘薯的子葉和葉片 (d,j);
③切除牽牛花的根,將另一株甘薯的子葉以上的莖切除,作為砧木進(jìn)行二次嫁接(e,k).
④將其中一株接種后的植物,把牽;ǖ淖尤~用鋁箔遮。╢);
最后,將經(jīng)過各項處理的植物,與未經(jīng)過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng).如圖:上述實驗的結(jié)果是,嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽.

從上面實驗的過程與結(jié)果,回答以下問題:
(1)在成花素的生成過程中,植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)(器官)是:
 
;而且,只有將它們置于
 
下培養(yǎng),才能生成成花素;
(2)在成花素存在的情況下,植物是否分裂出花芽與日照的長短有無關(guān)系?
 
;你是通過上述實驗中的哪些植株,可以推測出這個結(jié)論的?
 

(3)上述的實驗處理中,f植株處理的目的是
 
;d和j植株處理的目的是為了驗證:
 

(4)將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng),分別進(jìn)行以下各項處理,從以下選項中選出甘薯苗不能開花的一項
 

A.每天暗處理至一半時,給予牽牛花上部的甘薯子葉和葉片短時間的光照
B.每天暗處理至一半時,給予牽牛花下部的甘薯子葉短時間的光照
C.每天暗處理至一半時,給予牽牛花的子葉短時間的光照
D.每天光處理至一半時,將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥從開花到種子成熟過程中有關(guān)的重量變化.請回答下列相關(guān)問題:

(1)從開花后6-20天,種子重量的增加主要是來自
 
增多.
(2)對植株葉片合成的糖類運輸?shù)椒N子起重要作用的礦質(zhì)元素是
 
元素.
(3)從圖來看,開花30天后,種子細(xì)胞的新陳代謝作用將會
 

(4)在小麥種子成熟過程中增加重量最多的結(jié)構(gòu)是由
 
發(fā)育而來的.
(5)小麥種子在發(fā)育和成熟過程中生長素合成能力的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某高等綠色植物成熟綠葉組織在某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題:
(1)圖1中在
 
點時光合作用速率達(dá)到最大,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
.C點和B點相比,葉綠體中[H]的合成速率
 
(減小、不變、增大).
(2)從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖2.請據(jù)此回答:
①請為該實驗確定一個課題名稱:
 

②從圖解分析,bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點以后曲線上行,其原因最可能是
 
.適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒姸戎貜?fù)此實驗,b點將向
 
移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是( 。
A、淀粉和纖維素都是儲能物質(zhì),因為它們都屬于多糖
B、葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
C、攝入人體的N元素主要用于構(gòu)成核酸中的含氮堿基
D、抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人類遺傳病監(jiān)測和預(yù)防的敘述中,錯誤的是(  )
A、產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一
B、夫婦雙方都不患遺傳病,胎兒出生前也需要產(chǎn)前診斷
C、基因診斷檢測出含有致病基因的小孩一定患病
D、經(jīng)B超檢查無缺陷的小孩也可能患遺傳病

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