如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的兩個(gè)主要步驟.請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)圖1中甲的名稱為
 
,乙與丁在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是
 
方框內(nèi)表示該過程進(jìn)行方向的箭頭是
 
.(標(biāo)“→”或“←”)
(2)圖2所示的生理過程是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程,此過程的模板是
 
(物質(zhì)名稱).②③④的最終結(jié)構(gòu)是否相同?
 
 (是/否)
(3)從化學(xué)成分角度分析,以下與圖2中結(jié)構(gòu)⑤的化學(xué)組成最相似的是
 

A.大腸桿菌    B.噬菌體    C.染色體    D.煙草花葉病毒.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過程.遺傳信息的翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程.核酸:包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA).基本單位是核苷酸,由一分子磷酸,一分子五碳糖和一個(gè)含氮的堿基構(gòu)成,脫氧核糖核酸(DNA)五碳糖為脫氧核糖,堿基包括A、T、G、C;核糖核酸(RNA)的五碳糖為核糖,堿基包括A、U、T、C.由此答題.
解答: 這是基因控制蛋白質(zhì)合成的兩個(gè)主要步驟的轉(zhuǎn)錄(圖1)和翻譯(圖2).
 翻譯轉(zhuǎn)錄 
模板mRNA為模板DNA的一條鏈上的某片段為模板
RNA聚合酶等解旋酶、RNA聚合酶等
能量ATP
原則
原料20中氨基酸四種核糖核苷酸
所以(1)圖1中甲的名稱為 RNA聚合酶,乙在DNA上是胞嘧啶脫氧核苷酸,丁在RNA上是胞嘧啶核糖核苷酸,由于核苷酸是由一分子磷酸,一分子五碳糖和一個(gè)含氮的堿基構(gòu)成,乙和丁的堿基相同,都為胞嘧啶所以乙和丁的區(qū)別在于DNA的脫氧核糖核苷酸中五碳糖為脫氧核糖,RNA中核糖核苷酸五碳糖為核糖.我們知道轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA在圖的右側(cè)已經(jīng)形成RNA的一部分,此鏈還沒有結(jié)束,所以轉(zhuǎn)錄的方向應(yīng)當(dāng)是從左到右.
(2)圖2所示的生理過程是翻譯過程,細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈,此過程的模板是信使RNA.②③④的最終結(jié)構(gòu)是相同的,其原因是翻譯的模板相同,過程又嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行,所以產(chǎn)物就會(huì)完全相同.
(3)從化學(xué)成分角度分析,以下與圖2中結(jié)構(gòu)⑤是核糖體RNA,包括蛋白質(zhì)和RNA;而A.大腸桿菌屬于原核細(xì)胞生物,結(jié)構(gòu)和組成非常復(fù)雜.B.噬菌體 是病毒,它是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的   C.染色體 也是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.  只有 D.煙草花葉病毒雖是病毒,但是它是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.
故答案為:
(1)RNA聚合酶、乙含脫氧核糖,丁含核糖、←
(2)信使RNA(mRNA)、是
(3)D
點(diǎn)評(píng):本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,解題的重點(diǎn)在于物質(zhì)的組成和功能,以及對(duì)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的物質(zhì)變化以及過程變化的識(shí)記和理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)、植物體內(nèi)都能夠產(chǎn)生激素,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、二者都屬于小分子有機(jī)物,對(duì)生物體的生命活動(dòng)都有顯著的調(diào)節(jié)作用
B、一般都是由動(dòng)、植物特定的器官產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课黄鹱饔?/span>
C、在動(dòng)植物體內(nèi),只能在作用部位檢測(cè)到激素的存在,其他部位檢測(cè)不到
D、一般情況下,二者與相應(yīng)的靶細(xì)胞結(jié)合并起作用后即被滅活若

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男子是白化病基因攜帶者,其細(xì)胞中可能不含該致病基因的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、精原細(xì)胞
C、淋巴細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA.
材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DAN酶,RNA酶,蛋白酶.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì).
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒.
實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表:
注射的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無禽流感病毒) 相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))
第一組 核算提取物+
 
1、如果有 1、則RNA是遺傳物質(zhì)
如果無 則DNA遺傳物質(zhì)
第二組 核算提取物+
 
、如果有 則DNA遺傳物質(zhì)
如果無 則RNA是遺傳物質(zhì)
(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空.
(2)該科學(xué)探究過程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)之一是酶的催化作用
 

(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是
 
,禽流感病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn),在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為
 

(2)該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶.他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條,用乙醚分別溶解條帶上的色素,濃縮后用一分析儀器檢測(cè),通過分析色素溶液的
 
來判斷條帶的色素種類.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后,乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃.乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的,丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加.根據(jù)所學(xué)知識(shí),你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生態(tài)學(xué)有關(guān)的問題:
(1)某人將未經(jīng)檢疫的外來魚類和水草大量引進(jìn)某水域生態(tài)系統(tǒng)后,導(dǎo)致生物多樣性下降.從種間關(guān)系的角度分析,引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在著
 
、
 
、
 
的關(guān)系.
(2)某相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表.已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外.假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食.
種群
重金屬含量(μg/Kg鮮重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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為進(jìn)一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的具體類型,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與結(jié)果如下:
①各種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果,見下表:
ABCDE
來源豬血馬肝蛙表皮棉花霉菌
水溶性+-+-+
友分+-+--
染色反應(yīng)甲基綠溶液--+--
斐林試劑-----
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脈試劑+-+-+
碘液-----
注:+:有(溶解);一:無(不溶解);灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分.
②A為紅色,檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素.
③將適量的E溶液加人盛有D的試管中,混合一段時(shí)間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,推斷出:
A、
 
;B、
 
;C、
 
;D、
 
;E、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉.然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示.一段時(shí)間后,檢測(cè)葉片中有無淀粉,結(jié)果如下表.
編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8
處理葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣
葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2
蒸餾水浸泡
水中通入空氣
蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
檢測(cè)結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉
回答問題:
(1)光照條件下,組5葉片通過
 
作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于
 
的光解.
(2)在黑暗條件下,葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是
 

(3)組2葉片中合成淀粉的原料是
 
,直接能源物質(zhì)是
 
,后者是通過
 
產(chǎn)生的.與組2相比,組4葉片無淀粉的原因是
 

(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中
 
(有、無)淀粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察動(dòng)物組織切片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目有的是體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的一半,有的是體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的2倍,該切片取自( 。
A、人的皮膚生發(fā)層
B、家兔的骨髓
C、綿羊的肝臟
D、牛的精巢

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同步練習(xí)冊(cè)答案