淀粉酶和淀粉酶基因的基本組成單位分別是（　　）
A、葡萄糖和氨基酸
B、氨基酸和脫氧核苷酸
C、氨基酸和核糖核苷酸
D、葡萄糖和核苷酸
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：淀粉是由單糖聚合而成的多糖，所以其組成單位是單糖（葡糖糖）；淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合而成的，所以淀粉酶的組成單位是氨基酸；核酸是由核苷酸聚合而成的生物大分子．
解答： 解：（1）淀粉屬于多糖，其基本組成單位是葡萄糖；
（2）淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸；
（3）淀粉酶基因?yàn)榫哂羞z傳效應(yīng)的DNA片段，基本單位是脫氧核苷酸．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查化合物的基本組成單位，首先要求考生識(shí)記糖類、蛋白質(zhì)和核酸的種類及基本單位，在結(jié)合選項(xiàng)作出正確的判斷．需要注意的是淀粉酶，要求考生明確淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋、再兌以蘋果汁等原料而成的飲品．既有淡淡的醋味，又有果汁的香甜，喝起來非常爽口．如圖是蘋果醋的制作簡圖，據(jù)圖回答：

（1）過程①中需要的微生物是
 
，檢測是否產(chǎn)生酒精的試劑是
 
．
（2）過程②中的微生物是
 
，該微生物的代謝類型是
 
型．該微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：配置培養(yǎng)基．
第二步：用
 
法對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌．
第三步：接種．常用的接種方法有：
 
、
 
．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在
 
．
第五步：挑選符合要求的菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列材料中，最適合用觀察葉綠體的是（　�。�
A、根尖B、蘚類的葉子
C、藍(lán)藻D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題．

（1）生物膜的基本骨架是
 
．
（2）動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)胞之間，或者細(xì)胞與其他大分子之間，互相聯(lián)絡(luò)用的文字或語言與圖中
 
（填圖中字母）的識(shí)別作用有關(guān)．生物膜的功能越復(fù)雜，圖中
 
（填圖中字母）的種類和數(shù)量越多．
（3）生物膜的功能特點(diǎn)是
 
，這一特點(diǎn)是由生物膜上
 
決定的．
（4）如果該圖表示的是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞膜，則
 
（填圖中字母）可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能，請分析回答：

（1）A是
 
，E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
，在植物體內(nèi)主要是指
 
．
（2）F是
 
，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
．
（3）C是
 
．
（4）這些生物大分子是以
 
 為基本骨架．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿（Ach）的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：在圖乙A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為測量點(diǎn)．（軸突中已除去了原有的突觸小泡）．圖甲是圖乙中E處的放大．請據(jù)圖回答：

（1）靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡，小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放的方式是
 
，該遞質(zhì)的釋放至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（2）在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 
．
（3）此表為A處注入不同濃度的Ach，刺激B點(diǎn)后，C、D兩處感受信號所用的時(shí)間．請分析回答：
Ach濃度（mmol/mL）C處（ms）D處（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說明了Ach對興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的影響是
 
．
②D處數(shù)據(jù)說明了Ach對興奮在神經(jīng)元之間傳遞的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)屬于人體第二道防線的是（　　）
①效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的裂解作用
②體液中的溶菌酶對病原體的分解作用
③吞噬細(xì)胞的胞吞作用
④呼吸道纖毛對病菌的掃除作用
⑤皮膚角質(zhì)層對病菌的阻擋作用
⑥抗體與抗原特異性結(jié)合作用．
A、②③B、④⑤C、①⑥D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A、不能通過標(biāo)記H218O來研究碳反應(yīng)中O原子變化過程
B、可用本尼迪特試劑檢測柑桔中是否含有還性糖
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是白化病的系譜圖（設(shè)該病受一對基因A、a控制）．據(jù)圖回答：

（1）Ⅰ1與Ⅰ2的基因型分別是
 
和
 
，他們生一個(gè)正常小孩的概率是
 
．
（2）Ⅲ9與Ⅲ10都表現(xiàn)正常，他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是
 
．
（3）若Ⅲ8與Ⅲ9結(jié)婚，后代患白化病的概率是
 
．
（4）該圖可不可能是紅綠色盲病的系譜圖？為什么？
 
．

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