如圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖,A細(xì)胞分泌的物質(zhì)C作用于B細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境是
 
,若C物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素,則B是
 
細(xì)胞.
(2)若A細(xì)胞是漿細(xì)胞,則A細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化來(lái)的,進(jìn)入血液的C是
 
,若C物質(zhì)是胰高血糖素,則A為
 
細(xì)胞,引起其分泌量增加的最直接因素是
 

(3)如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,正常人在氣溫下降時(shí),C物質(zhì)的分泌量會(huì)
 
,激素C的靶細(xì)胞能否為下丘腦細(xì)胞?
 
.試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由
 

(4)小王喜歡喝某品牌果醋飲料,在一次喝了250mL果醋飲料后,血管中血漿pH會(huì)
 
.(上升、基本不變、下降).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:C為A細(xì)胞的分泌物,通過(guò)體液運(yùn)輸作用于B靶細(xì)胞,故為體液調(diào)節(jié)的過(guò)程.若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,則其分泌的激素C為促甲狀腺激素釋放激素,將作用于靶細(xì)胞垂體.如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則C物質(zhì)為甲狀腺激素,甲狀腺激素可以反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的正常水平.若A細(xì)胞是漿細(xì)胞,其分泌的物質(zhì)為抗體該細(xì)胞參與的特異性免疫反應(yīng)稱為體液免疫.若A細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,它分泌物質(zhì)C為胰島素,功能為降低血糖.
解答: 解:(1)若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境是組織液.促性腺激素釋放激素作用于垂體,若C物質(zhì)是促性腺激素釋放激素,則B是垂體.
(2)若A細(xì)胞是漿細(xì)胞,則A細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的,圖中的B細(xì)胞在免疫反應(yīng)過(guò)程中屬于抗原,所以進(jìn)入血液的C是抗體.若C物質(zhì)是胰高血糖素,則A為胰島A細(xì)胞,其引起其分泌量增加的最直接因素是血糖濃度的下降.
(3)如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,正常人在氣溫下降時(shí),C物質(zhì)甲狀腺激素的分泌量會(huì)上升,該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).同時(shí),C物質(zhì)甲狀腺激素由于分泌過(guò)多,可以反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,抑制下丘腦的分泌.
(4)小王喜歡喝某品牌果醋飲料,在一次喝了250ml果醋飲料后,由于血漿中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用,血漿pH會(huì)基本不變.
故答案為:
(1)組織液 垂體
(2)B細(xì)胞或記憶細(xì)胞   抗體     胰島A細(xì)胞    血糖濃度的下降
(3)上升   能    甲狀腺激素過(guò)多,會(huì)作用于下丘腦,抑制下丘腦的分泌
(4)基本不變
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問(wèn)題的能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、培養(yǎng)前需用胰蛋白酶分散成單個(gè)體細(xì)胞
B、目的就是為了獲得優(yōu)良性狀的動(dòng)物個(gè)體
C、培養(yǎng)至細(xì)胞系時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變
D、可用于判斷有毒物質(zhì)的毒性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

透明帶反應(yīng)發(fā)生在( 。
A、排卵時(shí)
B、精子與放射冠接觸時(shí)
C、精子與透明帶接觸時(shí)
D、精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是(  )
A、幼芽、幼葉等是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位
B、生長(zhǎng)素大部分集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
C、單側(cè)光照射能使生長(zhǎng)素在向光一側(cè)分布多
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光彎曲生長(zhǎng)的部位是尖端的下面一段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用生長(zhǎng)素類似物清除水稻田中雜草,其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是( 。
A、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根
C、除去發(fā)育著的種子,果實(shí)發(fā)育停止
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列動(dòng)物精子體外獲能培養(yǎng)中一般適合化學(xué)誘導(dǎo)的是( 。
A、羊B、豬C、家兔D、鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與體液調(diào)節(jié)相比,高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是(  )
①調(diào)節(jié)速度快、谡{(diào)節(jié)速度慢、圩饔梅秶鷱V、茏饔脮r(shí)間短、葑饔貌课粶(zhǔn)確  ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng).
A、①③⑥B、①④⑤
C、②③⑤D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
B、該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上,具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C、硝化細(xì)菌能將無(wú)機(jī)物合成糖類等有機(jī)物,屬于分解者
D、植物為魚類提供了食物,魚類為植物提供了無(wú)機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié).下列敘述不正確的( 。
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響
C、乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

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同步練習(xí)冊(cè)答案