分析 分析甲圖:在該簡易發(fā)酵裝置中,一天攪拌2-3次的作用是增加氧溶量,讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生大量的酵母菌;
分析乙圖:該裝置隔絕空氣,創(chuàng)造了無氧環(huán)境,讓酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵產(chǎn)生酒精和二氧化碳,釋放的二氧化碳通入澄清石灰水.
分析丙圖:該裝置在氣泡不再發(fā)生時,蓋上蓋子,進(jìn)行酒精發(fā)酵.
解答 解:(1)酵母菌的異化作用類型是兼性厭氧型.
(2)葡萄酒的釀制原理是:先通氣使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,以增加酵母菌的數(shù)量,然后密封使酵母菌無氧呼吸或發(fā)酵獲得葡萄酒;酒精可以用酸性重鉻酸鉀來檢驗.
(3)如果丙裝置產(chǎn)生酒精后去掉蓋子,一段時間后會變酸,說明有醋酸菌存在,并將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸,其化學(xué)反應(yīng)式為:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O.酵母菌是真核生物,而醋酸菌是原核生物,兩者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者有核膜包圍的細(xì)胞核.
(4)采用小蘇打發(fā)酵的原理是小蘇打在高溫下分解產(chǎn)生二氧化碳,使饅頭松軟,并不會改變面粉中的營養(yǎng)物質(zhì)和能量;利用酵母菌發(fā)酵后,淀粉分解成小分子有機物,釋放少量能量,所以營養(yǎng)物質(zhì)豐富而能量減少.
故答案為:
(1)兼性厭氧型
(2)有氧呼吸 無氧呼吸(或發(fā)酵) 重鉻酸鉀
(3)C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O 醋酸菌 前者有核膜包圍的細(xì)胞核
(4)A
點評 本題結(jié)合發(fā)酵裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有豐富的免疫球蛋白 | |
B. | 含有某些抗原特異性物質(zhì) | |
C. | 含有一些記憶細(xì)胞 | |
D. | 含有刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行增殖分化的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞膜內(nèi) | 細(xì)胞膜外 | |
Na+(mm/L) | 5 | 145 |
K+(mm/L) | 140 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵初期產(chǎn)生的氣體是O2 | B. | 發(fā)酵初期產(chǎn)生的氣體是CO2 | ||
C. | 發(fā)酵后期的醋酸菌是無氧呼吸 | D. | 發(fā)酵后期的pH升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白 | B. | 抗體 | C. | 激素 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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