研究表明,癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍.如圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖中A代表細胞膜上的
 

(2)在有氧條件下,癌細胞呼吸作用的方式為
 
.與正常的細胞相比①-④過程在癌細胞中明顯增強的有
 
(填編號).
(3)致癌因子使細胞
 
基因發(fā)生突變,進而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑,若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑,圖中的過程
 
(填編號)不宜選為作用位點.
(4)細胞癌變后,膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會成為
 
,引起機體的免疫應(yīng)答.在免疫應(yīng)答中直接使癌細胞裂解的免疫細胞是
 
,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有
 
功能.
考點:細胞呼吸的過程和意義,細胞癌變的原因,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,①表示癌細胞吸收葡萄糖的過程,其中A最可能是細胞膜上運輸葡萄糖的載體;②表示葡萄糖代謝形成中間產(chǎn)物五碳糖;③表示癌細胞無氧呼吸(第二階段);④表示癌細胞的有氧呼吸(第二階段與第三階段).
解答: 解:(1)葡萄糖進入癌細胞的方式是主動運輸,運輸過程中需要細胞膜上載體蛋白的協(xié)助,因此A為載體蛋白.
(2)根據(jù)題目條件已知,癌細胞與正常細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量差別不大,但是攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍,說明癌細胞在有氧條件下攝取的葡萄糖除了用于進行有氧呼吸外,還用于進行③無氧呼吸或者②為其他的反應(yīng)提供中間產(chǎn)物,所以與正常細胞相比較①攝取葡萄糖、②產(chǎn)生中間產(chǎn)物、③無氧呼吸的第二階段過程明顯增強,由于“癌細胞與正常細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量差別不大”,所以④過程沒有增強.
(3)細胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變引起的,而原癌基因和抑癌基因發(fā)生改變而被激活,進而控制酶的合成來改變代謝途徑.抑制機體內(nèi)的癌細胞代謝,不會對正常細胞的代謝造成大的影響,圖中代謝過程①④是所有正常細胞都有可能大量進行的,所以不宜作為作用位點.
(4)細胞癌變后,膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會成為抗原,引起機體的免疫應(yīng)答.在免疫應(yīng)答中直接使癌細胞裂解的免疫細胞是效應(yīng)T細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)載體蛋白   
(2)有氧呼吸和無氧呼吸    ①②③
(3)原癌基因和抑癌基因  酶   ①④
(4)抗原   效應(yīng)T細胞    監(jiān)控和清除
點評:本題屬于信息題,以癌細胞中的葡萄糖代謝過程為載體,考查癌細胞和細胞代謝的相關(guān)知識,要求學(xué)生熟記細胞癌變的原因等知識.本題重點考查了考生從題文和題圖中獲取有效信息的能力,此外本題還要求學(xué)生能理論聯(lián)系實際,結(jié)合題圖和所學(xué)細胞代謝的知識,解釋抑癌藥物的作用位點
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說法中正確的是( 。
A、從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能→ATP等中的化學(xué)能→糖等有機物中的化學(xué)能→ATP中的化學(xué)能→供生命活動需要的能量
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物
C、在整個植株有機物積累為0時,綠色植物的葉肉細胞通過光合作用產(chǎn)生的有機物與通過呼吸作用消耗的有機物是相等的
D、在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上兩對等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過程,則下列說法錯誤的是(  )
A、①→②過程簡便,但培育周期長
B、④和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理是染色體數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞代謝是生物進行各項生命活動的基礎(chǔ).圖1為某植物細胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖,其中A、B、C代表細胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì).請分析回答下列問題.

(1)上午10點圖1細胞產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)物質(zhì)④的名稱是
 
.將3H標記的水注入圖I細胞內(nèi),在C結(jié)構(gòu)中,水參與生物化學(xué)反應(yīng)部位及最終產(chǎn)生含有3H的物質(zhì)依次是
 
 

(3)圖1所示細胞可作為下列哪些生物實驗的理想材料?
 

A.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化;
B.制備細胞膜;
C.觀察葉綠體;
D.觀察細胞的有絲分裂
(4)為探究CO2濃度對光合作用速率的影響,現(xiàn)從生長狀況相同的玉米葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,平均分成若干份,然后:置于不同濃度的NaHCO3溶液(提供CO2)中,給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖2.為了使實驗結(jié)果更準確應(yīng)在實驗前排出圓葉片中的
 
.從曲線分析,bc段曲線平緩的限制因素主要是
 
,而c點以后曲線上行,其原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法完全正確的項數(shù)是(  )
①將某精原細胞全部DNA的每條單鏈用15N標記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進行減數(shù)分裂形成四個精子細胞,則所有細胞均含有15N  
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方   
③用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種,將收獲的種子種植并自交,后代約有
1
16
為純合體  
④細菌分裂生殖時,導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異.
A、一項B、二項C、三項D、四項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是( 。
A、為把兩個品種小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起最好采用誘變育種
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種可采用基因工程育種
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配,所生小馬一定能繼承“雙親”的特征,不僅跑得快,而且耐力持久.
 
(判斷對錯).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)作物育種上,采用的方法有:誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種,它們的理論依據(jù)依次是( 。
①基因突變   ②染色體結(jié)構(gòu)變異     ③基因重組  ④染色體數(shù)目變異.
A、①③④④B、④③①②
C、②④①③D、②①④③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于用塑料瓶制作果酒和果醋的敘述,正確的是( 。
A、為了提高果酒的產(chǎn)出量,果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶
B、醋酸發(fā)酵階段應(yīng)封閉瓶口,防止雜菌污染
C、制作果酒過程中每天需適時打開瓶蓋
D、果酒制成后,可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中制作果醋

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案