12.據(jù)如圖1所示回答下列問題.
(1)表示初級精(卵)母細(xì)胞的是②③號(hào)圖.
(2)圖中①、②、④分別含有2、2、1條染色體.
(3)含同源染色體的是①②③號(hào)圖,它含有1對同源染色體.
(4)②號(hào)圖含4條染色單體,故稱四分體.
(5)③號(hào)圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換;結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類,也是生物多樣性形成的原因之一.
(6)如圖2表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成.如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來源,下列說法正確的是C.
①可能來自一個(gè)精原細(xì)胞、诳赡軄碜砸粋(gè)初級精母細(xì)胞、劭赡軄碜詢蓚(gè)初級精母細(xì)胞、芸赡軄碜砸粋(gè)次級精母細(xì)胞 
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為減數(shù)分裂過程示意圖,以精子形成過程為例,則圖中①為精原細(xì)胞,②③為初級精母細(xì)胞,④為次級精母細(xì)胞,⑤為精細(xì)胞.圖中四分體時(shí)期發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換.

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,圖中②③表示初級精(卵)母細(xì)胞.
(2)圖中①、②、④分別含有2、2、1條染色體.
(3)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此減數(shù)第二次分裂過程中的細(xì)胞和減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞中不含同源染色體,即圖中含同源染色體的是①②③,它含有1對同源染色體.
(4)②號(hào)細(xì)胞含有一對聯(lián)會(huì)的同源染色體,即一個(gè)四分體,而一個(gè)四分體含4條染色單體.
(5)③號(hào)圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換,結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類,也是生物多樣性形成的原因之一.
(6)①一個(gè)精原細(xì)胞可形成兩種精細(xì)胞,因此圖中兩個(gè)精細(xì)胞可能來自一個(gè)精原細(xì)胞,①正確;     
②一個(gè)初級精母細(xì)胞可形成兩種精細(xì)胞,因此圖中兩個(gè)精細(xì)胞可能來自一個(gè)初級精母細(xì)胞,②正確;
③兩個(gè)次級精母細(xì)胞可能形成兩種不同的精細(xì)胞,而兩個(gè)初級精母細(xì)胞可產(chǎn)生兩種不同的次級精母細(xì)胞,因此圖中兩個(gè)精細(xì)胞可能來自兩個(gè)初級精母細(xì)胞,③正確; 
④如果不考慮染色體互換,來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的兩個(gè)精子應(yīng)該完全相同,因此圖中兩個(gè)精細(xì)胞不可能來自一個(gè)次級精母細(xì)胞,④錯(cuò)誤.
故選:C.
故答案為:
(1)②③
(2)2、2、1 
(3)①②③1 
(4)4 四分體 
(5)同源染色體非姐妹染色單體 
(6)C

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表為某學(xué)校興趣小組探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)。

容器

植物

部位

光質(zhì)

光照強(qiáng)度

(klx)

溫度(℃)

O2增加速率(mL/8小時(shí))

1

天縫葵

20

22

120

2

天世葵

20

22

15

3

天世葵

20

22

-10

4

紫羅蘭

20

22

80

5

紫羅蘭

20

22

10

(1)1號(hào)容器天竺葵產(chǎn)氧速率是 mL/8小時(shí)。

(2)據(jù)表可知,探究影響植物光合作用因素有 。

(3)1號(hào)容器比2號(hào)容器O2增加速率大,只是因?yàn)樘祗每占t光比黃光多,而不是不同光質(zhì)下天竺葵呼吸速率不同,為了充分證明這一結(jié)論。還要增加6號(hào)實(shí)驗(yàn)組,這組實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì): 。若6號(hào)容器天竺葵的O2增加速率與 號(hào)的相同,則上述結(jié)論成立。

(4)5號(hào)容器紫羅蘭的線粒體內(nèi)將丙酮酸的能量轉(zhuǎn)化成 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌,而在發(fā)酵初期,水槽內(nèi)經(jīng)常有氣泡產(chǎn)生,這些氣泡產(chǎn)生的原因及成分分別是(  )
A.乳酸菌初期進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2;氣體為 CO2
B.因腌制過程中的鹽進(jìn)入蔬菜使蔬菜體積變小,氣體被排出;氣體為空氣
C.發(fā)酵初期活動(dòng)強(qiáng)烈的是酵母菌,其利用氧產(chǎn)生 CO2;氣體為 CO2
D.乳酸菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了熱量,使壇內(nèi)溫度升高,空氣受熱膨脹排出;氣體為空氣

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是取自生長素發(fā)現(xiàn)過程中的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A.圖①取自達(dá)爾文實(shí)驗(yàn),可用于探究植物的感光部位
B.圖③取自鮑森•詹森實(shí)驗(yàn),其結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片
C.圖⑤是溫特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組,其對照組使用的是未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊
D.圖①②④都能驗(yàn)證胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)因單側(cè)光的照射而發(fā)生橫向移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲、乙兩圖分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦(填編號(hào)).
(2)甲圖中⑧的結(jié)構(gòu)包括液泡膜和細(xì)胞液兩部分.
(3)乙圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①、②、③、④、⑤.
(4)分離圖中各細(xì)胞器的常用方法是差速離心法法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.為探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒,50W、100W、200W 和400W的臺(tái)燈,冷開水,NaHCO3,黑藻等.實(shí)驗(yàn)步
驟:
組別
次數(shù)
1234
50W100W200W400W
第一次5.012.021.019.2
第二次5.311.520.018.5
第三次5.012.020.019.0
①準(zhǔn)備4套如圖所示裝置,編號(hào)為1~4.在瓶中各加入約500mL質(zhì)量濃度為0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿.
②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1~4號(hào)裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1~4號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL).
以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表.分析并回答有關(guān)問題.
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無關(guān)變量):CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時(shí)間、黑藻量等.
(2)若將NaHCO3中的O標(biāo)記為18O,那么培養(yǎng)一段時(shí)間后,在該植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中可檢測到含18O的物質(zhì)有三碳化合物、葡萄糖等.若停止光照,在該植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中可檢測到含量明顯升高的物質(zhì)有三碳化合物、ADP、Pi等.
(3)根據(jù)裝置圖,上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?讀量筒中收集到的水的體積.
(4)假若在相同溫度條件下測得CO2的產(chǎn)生量為10.0mL/h,將該植物放在50W臺(tái)燈等距離地照射一晝夜,該植株重量的變化量是4.8mL(以O(shè)2體積表示,取表中整數(shù))
(5)若想確定黑藻生長的最適光照強(qiáng)度,請?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路:縮小光強(qiáng)梯度,在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y和y控制,形狀圓粒和皺粒分別由基因R和r控制.科技小組在進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)過程中,用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,對每對性狀作出統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示
(1)每對相對性狀的遺傳符合基因分離定律.
(2)親代的基因型為,黃色圓粒YyRr、綠色圓粒yyRr.
(3)雜交后代中純合子的表現(xiàn)型有綠色圓粒、綠色皺粒.
(4)子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占25%.
(5)在雜交后代中非親本類型性狀組合占$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.O2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為( 。
A.胞吞作用B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題。

(1)自古酒就與人類生活息息相關(guān)。在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn),若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無菌空氣,那么一段時(shí)間后,能獲得葡萄酒的是________裝置,發(fā)酵是否成功可用____ 對發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)。

(2)圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖。點(diǎn)加提取樣品的是______點(diǎn),點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是______點(diǎn),該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做________。

(3)微生物培養(yǎng)時(shí),如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長真菌,則可用含 的培養(yǎng)基;后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計(jì)時(shí),一般選擇菌落數(shù)在 間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。

(4)與微生物培養(yǎng)相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是 。

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同步練習(xí)冊答案