A. | 胞吞作用 | B. | 主動運輸 | C. | 協(xié)助擴散 | D. | 自由擴散 |
分析 1、自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下:
自由擴散 | 協(xié)助擴散 | 主動運輸 | |
運輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖進入紅細胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
運輸 方式 | 運輸方向 | 運輸特點 | 實 例 |
胞吞 | 細胞外→細胞內(nèi) | 需要能量,不需要載體蛋白 | 白細胞吞噬病菌 變形蟲吞噬食物顆粒 |
胞吐 | 細胞內(nèi)→細胞外 | 胰腺細胞分泌胰島素 |
解答 解:O2進入紅細胞的方式是順濃度梯度進行的,不需要載體,不消耗能量,屬于自由擴散.
故選:D.
點評 本題的考查物質(zhì)運輸?shù)姆绞剑碱}比較簡單,對常見的物質(zhì)的運輸方式進行識記,對于三種跨膜運輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是某些大分子的通道 | |
B. | 核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”,經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動 | |
C. | 液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素等物質(zhì),它對植物細胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 溶酶體中富含水解酶,能分解細胞內(nèi)衰老、損傷的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類成百上千 | B. | 脫水縮合的方式很多 | ||
C. | 空間結(jié)構(gòu)千差發(fā)別 | D. | 排列的次序變化多端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同類生物的精子和卵細胞互相識別 | B. | 精子的頭部進入卵細胞 | ||
C. | 卵細胞膜增厚形成受精卵膜 | D. | 精子核與卵細胞核互相融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解釋實驗現(xiàn)象提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 | |
B. | 解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若 F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近 | |
C. | 檢測假設(shè)階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子雜交 | |
D. | 豌豆是自花受粉,實驗過程免去了人工授粉的麻煩 |
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