科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株，培育過程如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是兩種細(xì)胞核的融合
B、過程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同
C、圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性
D、若雜種植株為四倍體，其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示為番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過程，①表示去壁過程，常用酶解法；②表示融合的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁的過程；③表示脫分化過程；④表示再分化過程．
解答： 解：A、細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；
B、③表示脫分化過程，④表示再分化過程，這兩個(gè)過程中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類相同，比例不同，B錯(cuò)誤；
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性，C正確；
D、若雜種植株為四倍體，其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過程圖解，考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、過程及意義，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)科歷史的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、溫特通過實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因
B、林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn)
C、沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬藻體（病毒）對(duì)水華的消長(zhǎng)過程有一定的調(diào)控作用．噬藻體能在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)復(fù)制增殖，產(chǎn)生許多子代噬藻體，并最終導(dǎo)致藍(lán)藻的裂解．以下說法正確的是（　　）
A、噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物，不具有葉綠體等細(xì)胞器
B、噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖
C、噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸
D、噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有（　　）
①用標(biāo)
3
 
H記的胸苷和
3
 
H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞，一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性，發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核，后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)；
②在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí)，可用碘液檢測(cè)結(jié)果；
③在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí)，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色；
④色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌�，紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低；
⑤用斐林試劑檢測(cè)某種組織樣液時(shí)出現(xiàn)了磚紅色沉淀，則說明該樣液中含有葡萄糖；
⑥探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定；
⑦在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無關(guān)變量．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

近期，我國(guó)長(zhǎng)江流域淡水豚類科考結(jié)果顯示，長(zhǎng)江江豚種群數(shù)量大幅減少，全流域不足千頭，其數(shù)量比“國(guó)寶”大熊貓還稀少．下列分析合理的是（　　）
A、用樣方法調(diào)查江豚的種群密度
B、建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)江豚物種多樣性的保護(hù)
C、可依據(jù)江豚種群的年齡組成來預(yù)測(cè)其種群數(shù)量未來的變化
D、江豚種群的數(shù)量減少是因?yàn)樾纬闪诵挛锓N

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知甲為生長(zhǎng)素類似物，圖中所示是其X、Y和Z三種濃度下對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是：X＞Z＞Y
B、X濃度的甲對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用
C、此實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了該激素類似物作用兩重性特點(diǎn)
D、圖示三種濃度下，頂端優(yōu)勢(shì)下的月季側(cè)芽處所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為X

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科目：高中生物 來源： 題型：

硅藻的生長(zhǎng)需要硅酸鹽．如圖是對(duì)兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，虛線表示培養(yǎng)水體中硅酸鹽的濃度變化．圖中a表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻、b表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況，c表示兩種硅藻混合培養(yǎng)情況．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻時(shí)，該種群在前40天內(nèi)種群數(shù)量呈
 
增長(zhǎng)，40天內(nèi)硅藻出生率的變化趨勢(shì)是
 
．
（2）兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)時(shí)，40天后②代表的
 
藻被完全排除掉．但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)兩種硅藻一種分布在淺層，另一種分布在較深的水域，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．該河流生態(tài)系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能維持穩(wěn)態(tài)，這是由于它具有
 
的能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)主要依靠
 
調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)．
（3）據(jù)報(bào)道2010年5月，漢江支段流域水體中硅藻大量繁殖，導(dǎo)致硅藻大量繁殖的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物葉肉細(xì)胞中部分生物膜（A）及其一側(cè)液體（B）的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）若A、B結(jié)構(gòu)中均含有有氧呼吸有關(guān)的酶，則A是
 
膜的一部分，它的主要成分是
 
．在場(chǎng)所B發(fā)生的物質(zhì)變化是
 
．
（2）若A結(jié)構(gòu)中有吸收光能的色素，則它能產(chǎn)生暗反應(yīng)（場(chǎng)所為B）所必需的
 
．葉綠體中與光合作用有關(guān)的酶分布在
 
中（選填“A”“B”），一分子14CO2中的14C在B結(jié)構(gòu)中依次出現(xiàn)在
 
等物質(zhì)中．
（3）若該葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的呼吸作用，那么該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖，能夠產(chǎn)生
 
分子氧氣，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的擴(kuò)散路徑是從葉綠體到
 
，該植物干重最主要的物質(zhì)來源是
 
（土壤中的無機(jī)鹽/H2O/CO2/從農(nóng)家肥中吸收的有機(jī)物）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，為葉綠體中光合作用過程示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，上面分布有
 
，在活細(xì)胞中呈
 
色．
（2）圖中Ⅰ為光合作用的
 
階段；Ⅱ?yàn)?div id="hzhipn4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
階段．
（3）圖中[2]在光下被分解為
 
和
 
，后者用于Ⅱ階段的反應(yīng)．（本小題答圖中標(biāo)號(hào)及其物質(zhì)名稱）
（4）圖中由C5與[
 
]
 
結(jié)合形成[
 
]
 
，再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程最終合成
 
 
等有機(jī)物．（本小題答圖中標(biāo)號(hào)及其物質(zhì)名稱）

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