有關(guān)生命系統(tǒng)層次說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次
C、一片草原上的狼群、綿羊等所有動(dòng)物和植物構(gòu)成群落
D、一滴雨水可以是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次，單細(xì)胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次．由此可見，細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次．
解答： 解：A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次，B錯(cuò)誤；
C、一片草原上的狼群、綿羊等所有動(dòng)物和植物以及微生物等所有生物構(gòu)成群落，C錯(cuò)誤；
D、一滴雨水既包括里面生長的小生物，又包括無機(jī)環(huán)境，可以是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

檢測某同學(xué)體內(nèi)的白細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞，數(shù)目皆正常．但接受B型肝炎疫苗注射后，體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低，可能的原因是（　　）
A、T淋巴細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體
B、B型肝炎疫苗導(dǎo)致B型肝炎病毒大量繁殖
C、B淋巴細(xì)胞表面沒有抗體
D、B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，無法正常增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中的含水量為：自由水：結(jié)合水=96：4，在水分總量不變的情況下，提高溫度，則兩種水的含量變化是（　�。�
A、自由水增多，結(jié)合水減少
B、自由水減少，結(jié)合水增多
C、自由水和結(jié)合水均減少
D、自由水和結(jié)合水均保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

試回答有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）當(dāng)檢測還原性糖時(shí)，下面哪一組實(shí)驗(yàn)材料的選擇較為適宜
 

A．西瓜和甜菜      B．甘蔗和甜橙    C．蘋果和梨子    D．淀粉和蛋清
（2）（多選）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是
 

A．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，加入的雙縮脲試劑A液與B液的量相等
B．還原性糖、油脂和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，僅還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)需要加熱處理
C．脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到細(xì)胞中被染成橙黃色的脂肪滴
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)配現(xiàn)用
（3）在葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖這些糖類物質(zhì)中，不能與本尼迪特試劑發(fā)生作用生成紅黃色沉淀的是
 
．
（4）以花生子葉為材料進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí)，為觀察得更清楚，需把低倍鏡換成高倍鏡并調(diào)好焦距，若發(fā)現(xiàn)視野太暗，此時(shí)應(yīng)
 
．
（5）以花生子葉為材料進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí)，制作臨時(shí)裝片的步驟是：
①切子葉薄片； ②用
 
染色； ③用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液
 
；④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、池塘中的全部魚是一個(gè)種群
B、草履蟲既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次
C、一中后山的馬尾松林是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他全部生物是一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一些雜種圓粒豌豆和皺粒豌豆，為獲得能穩(wěn)定遺傳的圓粒豌豆，最好的做法是（　　）
A、讓雜種圓粒豌豆做母本，與皺粒豌豆雜交
B、讓雜種圓粒豌豆做父本，與皺粒豌豆雜交
C、讓雜種圓粒豌豆自交，所獲圓粒即為所需
D、讓雜種圓粒豌豆自交，所獲子代的圓粒豌豆再自交，在未發(fā)生性狀分離的植株上收獲的圓粒即為所需

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病是目前威脅人類生命的重要疾病之一．能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是RNA病毒，它感染人的T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人的免疫力下降，使患者死于廣泛感染．請(qǐng)回答：
（1）圖中①表示病毒正侵入細(xì)胞，進(jìn)入細(xì)胞的是病毒的
 
．
（2）圖中②過程稱為
 
，是以
 
為模板，在
 
酶的作用下合成
 
，此過程所需原料為
 
．若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU，則經(jīng)②過程形成的產(chǎn)物對(duì)應(yīng)片段中含胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè)，含嘌呤堿基
 
個(gè)．
（3）③和④的遺傳信息轉(zhuǎn)遞過程分別稱為
 
、
 
．
（4）據(jù)圖寫出HIV病毒侵染、合成過程中遺傳信息傳遞規(guī)律：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、在單克隆抗體上連接抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈，既可以消滅癌細(xì)胞，又不傷害健康細(xì)胞
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到的植株，所產(chǎn)生的變異來源于基因突變、基因重組和染色體變異
C、目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi)的細(xì)胞
D、動(dòng)物細(xì)胞在傳代至50代后能繼續(xù)傳代的細(xì)胞獲得了不死性

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科目：高中生物 來源： 題型：

珙桐（2n=40）被稱為植物活化石，為進(jìn)一步保護(hù)珙桐，保護(hù)生物的多樣性．2012年中科院國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研小組來到貴州梵凈山珙桐保護(hù)基地采集了珙桐材料進(jìn)行相關(guān)的研究．回答下列問題：
（1）為對(duì)珙桐進(jìn)行擴(kuò)大化培養(yǎng)，可取珙桐植株的分生組織進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，原因是
 
．
（2）為研究染色體數(shù)目與珙桐性狀之間的關(guān)系，可以采用下列兩種方式：
①取珙桐幼苗的葉肉細(xì)胞，用
 
酶去掉細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體，讓原生質(zhì)體融合，形成四倍體的融合細(xì)胞．融合細(xì)胞經(jīng)過
 
形成
 
，再經(jīng)過再分化獲得四倍體的珙桐幼苗．
 ②將萌發(fā)的珙桐幼苗用秋水仙素處理，即可得到四倍體的珙桐幼苗，其中秋水仙素的作用是
 
．
（3）為增強(qiáng)珙桐抗蟲特性，科學(xué)家需要將蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因?qū)腌钔┲�，使珙桐的抗藥性增�?qiáng)．
 ①用
 
酶從蘇云金芽孢桿菌中獲得目的基因；
 ②用農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，農(nóng)桿菌內(nèi)的
 
可將目的基因轉(zhuǎn)移并整合到珙桐細(xì)胞內(nèi)的染色體DNA上；
 ③將受體細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得抗藥幼苗，其原理是
 
；
④目的基因的檢測有分子水平的檢測和個(gè)體水平的檢測，通常采用
 
技術(shù)檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（4）目的基因一般只導(dǎo)入受體細(xì)胞同源染色體的一條上，可將含有目的基因的植株看成雜合子（Aa）．研究發(fā)現(xiàn)，珙桐植株的另一對(duì)同源染色體上，顯性基因B會(huì)抑制抗蟲基因A的表達(dá)，使得珙桐不具有抗蟲性狀．若用沒有抗蟲性狀的植株AaBb的基因型植株自交，后代中性狀分離比為
 
．

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