為驗證胰島素能降血糖,某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達到目的.該實驗需要完善的是(  )
①為使反應出現(xiàn)得較快且明顯,實驗前應將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖元;
②應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組;
③應設置口服胰島素的實驗組,對照組灌喂等量的清水;
④出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②
考點:動物激素的調節(jié)
專題:
分析:本實驗是驗證胰島素的降血糖功能,為了使實驗更快出現(xiàn)低血糖癥狀,應對小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原.當給剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)后,小鼠出現(xiàn)驚厥,為了說明驚厥是胰島素降血糖引起的,應該對實驗動物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復正常而另一半不作處理比較.此外,還應用溶劑(酸性生理鹽水)作對照排除此實驗不是由溶劑引起的.但胰島素是蛋白質,不能口服只能注射.
解答: 解:①本實驗是驗證胰島素的降血糖功能,為了使實驗更快出現(xiàn)低血糖癥狀,應對小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原,①正確;
②應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組,排除此實驗不是由溶劑引起的,②正確;
③胰島素的化學本質是蛋白質,口服會失去活性,③錯誤;
④當給剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)后,小鼠出現(xiàn)驚厥,為了說明驚厥是胰島素降血糖引起的,應該對實驗動物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復正常,而另一半不作處理比較,④正確.
故選:C.
點評:本題考查對照實驗的設計、胰島素的化學本質等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作腐乳、酸奶、泡菜、果酒和果醋等食品的歷史悠久,遍布民間,一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術.根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術相關知識,回答以下問題:
(1)腐乳的制作:
①腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
 
,主要是利用這些微生物產生的
 
水解豆腐中營養(yǎng)物質,將豆腐轉變成風味獨特的腐乳.
②腐乳制作過程中加鹽的作用是
 

(2)乳酸發(fā)酵:
①測定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成
 
色染料.
②據(jù)圖10可知泡菜在腌制
 
天后食用最佳.
(3)果酒和果醋的制作:
①鑒定發(fā)酵液中有酒精生成:用試管取發(fā)酵液少量,加入
 
,如果出現(xiàn)灰綠色,則鑒定有酒精生成.
②為獲得高純度的果酒、果醋等發(fā)酵產品,需要對所用的微生物進行分離和純化,其過程為:
第一步:配制培養(yǎng)基.雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、無機鹽、
 
(寫兩項).培養(yǎng)基需要進行滅菌操作,常用的滅菌方是
 

第二步:接種.微生物常用的接種方法有平板劃線法和
 

第三步:培養(yǎng).
第四步:挑選符合要求的菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素的應用給人們的生產生活帶來了很大影響,下列相關敘述正確的是( 。
A、赤霉素和生長素都能促進細胞的伸長,高濃度時都會導致“惡苗病”
B、用一定濃度的生長素涂抹未受粉的雌蕊柱頭,會導致其聯(lián)會紊亂,出現(xiàn)無子果實
C、乙烯利處理青色的香蕉可加速其轉變?yōu)辄S香蕉
D、脫毒苗的培育過程中不需要添加外源的植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內的P53基因是正常細胞內重要的抑癌基因,研究表明P53基因突變可導致肝臟細胞癌變.科學家發(fā)現(xiàn)P53基因對體外培養(yǎng)的肝癌細胞生長有抑制作用,擬通過實驗加以驗證.根據(jù)相關信息回答下列問題:
(1)培養(yǎng)肝癌細胞:切下新鮮的肝癌組織,在37℃下用
 
酶消化30~40分鐘,再置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng).細胞培養(yǎng)過程中,必需滿足培養(yǎng)箱中的氣體環(huán)境外,還需要滿足的條件有
 
(需要正確寫出三種以上).
(2)體外大量擴增P53基因:該技術中需要加入
 
種引物和一種特殊的
 
酶.
(3)將P53基因經(jīng)過一系列的處理并與脂質體混合,再將混合物滴加至肝癌細胞上,輕輕混勻.最后篩選出含有P53基因的肝癌細胞,脂質體在這個操作中的作用是
 

(4)將兩種細胞接入孔空板中,從次日開始檢測每孔的細胞總數(shù),繪制成如圖所示的增長曲線.曲線表示1的是
 
細胞,曲線表示2的是
 
細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

施萊登和施旺的細胞學說指出:新細胞從老細胞中產生.他們對此的解釋是:新細胞是由老細胞產生的結晶.后來德國的魏爾肖總結出:細胞通過分裂產生新細胞.這說明了科學發(fā)現(xiàn)的一個特點是( 。
A、科學發(fā)現(xiàn)需要理論思維和科學實驗相結合
B、科學發(fā)現(xiàn)是在修正中不斷前進的
C、科學發(fā)現(xiàn)要有先進的技術支持
D、科學發(fā)現(xiàn)的過程是艱難曲折的

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是顯微鏡的結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請寫出顯微鏡相應結構的名稱:
[4]
 
;[8]
 
;[14]
 
;
(2)如果[8]上安置的兩個鏡頭標有40×和10×,[6]標有10×,那么若圖中[9]對準通光孔,所觀察到物像的邊長是物體的
 
倍.
(3)這時,他發(fā)現(xiàn)了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍鏡(40×)觀察,他應向
 
移動載玻片.
(4)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞   B.都帶有特殊的顏色   C.是無色透明的   D.是活的細胞
(5)圖2為觀察到的黑藻細胞的細胞質環(huán)流示意圖,視野中的葉綠體位于液泡的右方,細胞質環(huán)流的方向為順時針,則:
①若圖象太暗,則應調節(jié)
 
 

②實際上,黑藻細胞中葉綠體位于液泡的
 
;細胞質環(huán)流方向為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于克隆技術的敘述,不正確的是( 。
A、各種培養(yǎng)細胞都可被克隆,但原代細胞通常比轉化細胞系更容易做克隆
B、細胞培養(yǎng)時當貼壁細胞表面相互抑制時,細胞就會停止分裂增殖
C、誘導動物細胞融合的方法與植物細胞原生質體融合的方法類似
D、單克隆抗體可作為診斷試劑,準確識別各種抗原物質的差異,用于治療疾病和運載藥物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物某分泌細胞(已知④是附著在⑤上的細胞器).下列相關敘述正確的是(  )
A、分泌蛋白⑥的形成和分泌途徑為④→⑤→③→①
B、①與③屬于不同的結構,所以①與③的膜結構不能相互轉化
C、①與核膜的外膜直接相連
D、生物膜系統(tǒng)是指在結構上直接相連的生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

在X→Y的關系中,X作用于Y,則對于X和Y匹配不正確的是( 。
A、若X為某抗體則Y為漿細胞
B、若X為淋巴因子則Y為B淋巴細胞
C、若X效應T細胞則Y為靶細胞
D、若X為抗原則B為對應的記憶B細胞

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