2013年含鎘毒大米事件一度引起了民眾的恐慌,大米含鎘的原因是土壤被鎘污染.為了尋找比較理想的植物治理土壤鎘污染,某科研小組以生長在鎘礦區(qū)的兩種被子植物為實驗材料,進行了如下探究活動.請回答下列問題:
(1)材料用具和試劑:龍葵、商陸幼苗若干,水槽六個,含氯化鎘的完全培養(yǎng)液和清水.
(2)實驗步驟
 

②選擇健康等量長勢相似的商陸與龍葵幼苗分別栽培于甲乙兩組水槽中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)過程中還應設法保持
 
基本不變.
③待果實成熟后,分別收集每株植物的各種器官,測量單位質(zhì)量中的鎘含量,記錄實驗數(shù)據(jù).請你幫助該實驗小組設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格:
 

(3)結果與分析:龍葵各種器官中,葉片鎘含量最高,而商陸各種器官中,根部鎘含量最高.由此可判斷兩種植物中哪種植物更適合用于清除土壤鎘污染?
 
為什么?
 

(4)思考與討論
①本實驗的自變量是:
 
;因變量是
 

②進一步探究發(fā)現(xiàn),龍葵體內(nèi)含硫多肽(PCs)的含量高;施用富硫肥的商陸與對照組相比,葉片中鎘含量升高.由此推測PCs的作用可能是:
 
考點:全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:實驗步驟的書寫一般包括三步:取材編號、處理對照和觀察記錄.為了減少實驗誤差,對于測定數(shù)值的實驗,一般要多次重復,取其平均值.此題的實驗目的是“尋找比較理想的植物治理土壤鎘污染”,自變量為植物種類、器官種類,來探究哪種植物消除鎘污染的效果比較好一些.
解答: 解:(2)實驗步驟
①將水槽分成甲乙兩組并編號,分別加入含氯化鎘的完全培養(yǎng)液.
②選擇健康等量長勢相似的商陸與龍葵幼苗分別栽培于甲乙兩組水槽中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)過程中還應設法保持含氯化鎘的完全培養(yǎng)液濃度基本不變.
③待果實成熟后,分別收集每株植物的各種器官,測量單位質(zhì)量中的鎘含量,記錄實驗數(shù)據(jù).請你幫助該實驗小組設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格:見答案.
(3)由于“龍葵各種器官中,葉片鎘含量最高,而商陸各種器官中,根部鎘含量最高”,植物的葉片可直接脫離土壤,而植物的根系難于從土壤中分離,所以可判斷龍葵植物更適合用于清除土壤鎘污染.
(4)①本實驗的自變量是:植物種類、器官種類;因變量是鉻含量.
②進一步探究發(fā)現(xiàn),龍葵體內(nèi)含硫多肽(PCs)的含量高;施用富硫肥的商陸與對照組相比,葉片中鎘含量升高.由此推測PCs的作用可能是:促進鎘從根運輸至葉片.
故答案為:
(2)①將水槽分成甲乙兩組并編號,分別加入含氯化鎘的完全培養(yǎng)液
②含氯化鎘的完全培養(yǎng)液濃度
③表格如下(缺種子不扣分.以下兩種形式均可):

(3)龍葵    植物的葉片可直接脫離土壤,而植物的根系難于從土壤中分離
(4)①植物種類、器官種類       鎘含量(鎘濃度或氯化鎘含量)    ②促進鎘從根運輸至葉片(促進鎘運輸(1分),促進鎘在植物體內(nèi)的運輸1分)
點評:本題綜合考查了實驗設計和分析能力,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某單細胞生物,體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素且能光合作用,它最可能是( 。
A、真核生物
B、異養(yǎng)生物
C、無核膜的生物
D、有線粒體的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

由堿基A、C和U可以組成的核苷酸種類是(  )
A、8B、6C、5D、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生長素的問題:

(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖1為實驗示意圖.
①在兩組實驗中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度
 
(一定、不一定)相同.
②若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處作
 
(橫切、縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞平均長度,作出比較.
(2)圖2是根、莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地 側(cè)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示完成下列問題:

(1)a的結構通式可為
 
;a→A過程中發(fā)生的是
 
反應,在此過程中有下列數(shù)量關系;失去水的個數(shù)=
 
數(shù)目-
 
數(shù)目;A的種類多種多樣,其原因是:
 

(2)A2
 
;A3
 
,存在于
 
 中,除圖中元素外,還含有一種特殊元素
 

(3)C1與C2組成成分的不同有哪些
 

(4)B在動、植物體內(nèi)分別主要是
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如圖,回答問題:

(1)乙圖過程發(fā)生的場所是
 

(2)合成②的場所是
 
,丙圖中③的名稱為
 

(3)圖中可以看出,tRNA與氨基酸結合的過程中有
 
生成.
(4)細胞中①分子比②分子
 
(填“大”或“小”)得多,分子結構也很特別.
(5)在整個翻譯過程中,下列事件發(fā)生的先后順序是
 

①tRNA與氨基酸的結合、诎被崤c下一個氨基酸形成肽鍵、踭RNA與氨基酸分離
(6)圖示tRNA的反密碼子為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

填表
物質(zhì)試劑條件顏色
葡萄糖(還原糖)斐林試劑(1)
 
(2)
 
脂肪蘇丹Ⅲ試劑 __(3)
 
蛋白質(zhì)(4)
 
 __紫色
DNA(5)
 
 __綠色
線粒體(6)
 
 __藍綠色
淀粉(7)
 
 ___(8)
 
(9)
 
吡啰紅 __(10)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞壁成分為
 
 
,細菌細胞壁成分則為
 
,植物細胞和動物細胞以及細菌細胞的邊界都是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),有1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是他們在感染HIV之前,體內(nèi)存在3種名叫“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì).以下對“阿爾法-防御素”的推測中正確的是( 。
A、一定含有全部的20種氨基酸
B、控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4種堿基
C、高溫和強酸強堿會使其功能喪失
D、可與雙縮脲試劑發(fā)生藍色反應

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同步練習冊答案