A. | c→a→b,x是軸突末梢 | B. | b→a→c,x是樹(shù)突末梢 | ||
C. | c→a→b,x是效應(yīng)器 | D. | b→a→c,a是細(xì)胞體 |
分析 據(jù)圖分析:a為該神經(jīng)元的細(xì)胞體,c與皮膚中的感受器相連,為樹(shù)突,b為軸突,X為軸突末梢.興奮在神經(jīng)元上傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:興奮在神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo),但在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體.所以興奮可以從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元,在下一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是:細(xì)胞體→軸突或樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突.所以沖動(dòng)在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向?yàn)閏→a→b,X為軸突末梢.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅眼對(duì)白眼是顯性 | |
B. | 子二代紅眼雌果蠅有兩種基因型 | |
C. | 眼色的遺傳遵循分離規(guī)律 | |
D. | 眼色和性別的遺傳遵循自由組合規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過(guò)程的調(diào)節(jié) | |
C. | 感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個(gè)完整的反射弧 | |
D. | 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 利用莖尖組織培育脫毒草莓 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X染色體上的基因并非都與性別決定有關(guān) | |
B. | 伴性遺傳不遵循基因的分離定律 | |
C. | Y染色體上有很少X染色體上基因的等位基因 | |
D. | 伴X染色體隱性遺傳具有交叉遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因位于非同源染色體上 | |
B. | 等位基因存在于生物體的所有細(xì)胞中 | |
C. | 等位基因位于同一染色體的相同位置上 | |
D. | 等位基因位于同源染色體的相同位置上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙組中,乙酰膽堿酯酶活性大于一氧化氮合酶活性 | |
B. | 乙酰膽堿通過(guò)胞吐方式從突觸前膜釋放,體現(xiàn)了質(zhì)膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 小劑量X能明顯提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力 | |
D. | 乙酰膽堿經(jīng)突觸間隙,跨過(guò)突觸后膜進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元被乙酰膽堿酯酶降解 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒縣校級(jí)月考)下列說(shuō)法正確的是( )
A.DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致性狀改變
B.單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.大腸桿菌變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異
D.基因突變可發(fā)生在任何原核和真核生物DNA復(fù)制中,可用于誘變育種
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