A、原生質(zhì)體融合 |
B、產(chǎn)生雜種細(xì)胞 |
C、產(chǎn)生雜種植株 |
D、形成愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化 |
B、此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性 |
C、若用此技術(shù)進(jìn)行細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),須將細(xì)胞培養(yǎng)到d階段才行 |
D、生長素含量高時(shí),有利于誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 研究內(nèi)容 | 探究內(nèi)容 |
A | 新鮮的花菜、辣椒和蒜黃等 | 不同的生物材料對(duì)DNA提取量的影響 |
B | 酵母菌 | 培養(yǎng)液濃度對(duì)微生物種群數(shù)量的影響 |
C | 枸杞、刺槐等植物的一年生枝條 | NAA促進(jìn)不同植物插條生根的最適濃度 |
D | 紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變?cè)谏飩(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都有可能 |
B、在自然條件下,基因突變的發(fā)生率很低 |
C、突變的基因?qū)τ谏锏纳娑际怯欣?/span> |
D、基因突變往往會(huì)產(chǎn)生該基因的等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單性結(jié)實(shí) | B、枝條生根 |
C、頂端優(yōu)勢(shì) | D、植物向光性 |
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