下列各項實驗中，選用的生物學(xué)材料與所探究的內(nèi)容不相符合的一組是（　�。�
選項研究內(nèi)容探究內(nèi)容
A新鮮的花菜、辣椒和蒜黃等不同的生物材料對DNA提取量的影響
B酵母菌培養(yǎng)液濃度對微生物種群數(shù)量的影響
C枸杞、刺槐等植物的一年生枝條NAA促進(jìn)不同植物插條生根的最適濃度
D紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
A、AB、BC、CD、D
考點：DNA的粗提取和鑒定,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是不同生物材料對DNA提取量的影響，培養(yǎng)液濃度對培養(yǎng)的微生物的種群數(shù)量變化的影響，生長素類似物對植物插條生根的影響，低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗，先梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)實驗提供的材料分析實驗的目的、原理、自變量、因變量解答問題．
解答： 解：A、新鮮的花菜、辣椒和蒜黃等實驗材料不同，可以用于探究不同的生物材料對DNA提取量的影響，A錯誤；
B、利用酵母菌為實驗材料可以用于探究培養(yǎng)液濃度對微生物種群數(shù)量的影響，B錯誤；
C、利用枸杞、刺槐等植物的一年生枝條可以探究NAA促進(jìn)不同植物插條生根的最適濃度，C錯誤；
D、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的原理是低溫抑制紡錘體形成，使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，因此不能用于探究低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實驗，D正確．
故選：D．
點評：本題旨在考查學(xué)生；理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并通過分析、比較、綜合等方法解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫的是（　　）
A、B型血的紅細(xì)胞在A型血中凝集
B、某些人對花粉的過敏性反應(yīng)
C、人體的T淋巴細(xì)胞殺傷病原細(xì)菌
D、肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、在性狀分離比實驗中，若兩個小桶中的小球數(shù)量不相等會影響實驗結(jié)果
B、位于非同源染色體上的非等位基因的分離、組合和表達(dá)是互不干擾的
C、性染色體上的基因在遺傳上總是與性別相關(guān)聯(lián)
D、理論上人的體細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一半來自父親，一半來自母親

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科目：高中生物 來源： 題型：

用單克隆抗體研制而成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成，一是“瞄準(zhǔn)裝置”，二是殺傷性“彈頭”．下列對此敘述不正確的是（　�。�
A、“彈頭”具有選擇性殺傷腫瘤細(xì)胞的功能
B、“瞄準(zhǔn)裝置”是指識別腫瘤細(xì)胞的單克隆抗體
C、“生物導(dǎo)彈”既可以消滅腫瘤細(xì)胞，又不會傷害健康細(xì)胞
D、“生物導(dǎo)彈”的制備利用了細(xì)胞工程技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體細(xì)胞雜交的最終結(jié)果是（　�。�
A、原生質(zhì)體融合
B、產(chǎn)生雜種細(xì)胞
C、產(chǎn)生雜種植株
D、形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是昆蟲綱雙翅目的一種小型蠅類，是遺傳學(xué) 研究的良好實驗材料．如圖表示對雌果蠅眼形的遺傳研 究結(jié)果
（1）果蠅之所以是遺傳學(xué)研究的良好材料的理由
 
 （列舉2點）
（2若已知果蠅的棒眼和正常眼是一對相對性狀想要通過一代雜交判浙這對性狀的基因在常染色體還是在X染 色體上、它們的顯隱關(guān)系？簡述實驗方案
 
．
（3）研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XsBXb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死 基因s，且該基因與棒眼基因B始終連在一起，如圖所示．s在純合（XsBXsb、XsBY）時 能使胚胎致死．若棒眼雌果蠅（XsBXb＞與野生正常眼雄果蠅（XbY）雜交，子代果蠅的表 現(xiàn)型有3種，分別是正常眼雌果蠅、正常眼雄果蠅和
 
，其中雌果蠅占
 
．
（4）一群自由交配、沒有自然選擇果蠅種群中雄果蠅有有10%表現(xiàn)棒眼（XBY）．問其中一對果蠅的后代中
 
%為正常眼雌果蠅．
（5）如圖是某雄果蠅細(xì)胞分裂某一時期的圖象，Xb和Xb是只位于X染色體上的一對等位基因．如果3上的基因是Xb，4上基因是Xb．其原因是
 
．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組打算進(jìn)一步探究纖維素分解菌的作用，請幫助完成相關(guān)實驗設(shè)計：
（1）問題：纖維素分解菌能否分解淀粉呢？
（2）假設(shè)：
 
．
（3）實驗步驟
①配制兩份相同的含淀粉的且適合纖維素分解菌生長的液體培養(yǎng)基．
②向其中一組培養(yǎng)基
 
，另一組不做處理．
③將上述兩組培養(yǎng)基置于相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④向兩組培養(yǎng)基中分別滴加3滴碘液，觀察顏色變化．
（4）實驗結(jié)論：
①若
 
，則假設(shè)成立．
②若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示某動物體細(xì)胞（2N=4）有絲分裂的一個周期，對細(xì)胞周期的敘述不正確的是（　�。�
A、b細(xì)胞的核DNA已加倍
B、細(xì)胞中含有4條染色體的時期是abd
C、d細(xì)胞中含有2個染色體組
D、細(xì)胞周期的長短通常受溫度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)純合體的敘述中錯誤的是（　　）
A、連續(xù)自交性狀能穩(wěn)定遺傳
B、由相同基因的雌雄配子受精發(fā)育而來
C、雜交后代一定是純合體
D、不含等位基因

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同步練習(xí)冊答案