2．堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（　�。�
①種子的萌發(fā)②病毒的增殖過程③洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過程④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合⑤DNA探針的使用⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸．
A．①②③④⑤B．①②③④⑤⑥C．②④⑤D．②③⑤⑥

分析 本題是對堿基互補(bǔ)配對原則的考查，堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA分子的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄過程中，凡是存在核酸分子生成和蛋白質(zhì)合成的過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則．

解答 解：①種子的萌發(fā)過程是細(xì)胞生長和增殖過程，有DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，①正確；
②病毒的增殖過程涉及病毒核酸的合成與病毒蛋白質(zhì)的合成，存在堿基互補(bǔ)配對原則，②正確；
③洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過程過程中進(jìn)行DNA復(fù)制，因此有堿基互補(bǔ)配對，③正確；
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合依據(jù)堿基互補(bǔ)配對將粘性末端連接起來，④正確；
⑤DNA探針的使用，是利用DNA探針與目標(biāo)基因堿基配對，⑤正確；
⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過程不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，⑥錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是對于堿基互補(bǔ)配對原則發(fā)生的生理過程或生物技術(shù)的梳理，對于相關(guān)的生理過程或生物技術(shù)的理解與記憶是解題的關(guān)鍵，解析時(shí)要把相關(guān)的理過程或生物技術(shù)以堿基互補(bǔ)配對原則為主線進(jìn)行歸納整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)組成和基本結(jié)構(gòu)的說法中，不正確的是（　�。�
A．RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、運(yùn)輸物質(zhì)等功能
B．細(xì)胞核是儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)DNA和RNA的主要場所
C．葉綠體與線粒體中含有三種RNA
D．DNA聚合酶和RNA聚合酶等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列分子結(jié)構(gòu)中，與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子通式不相符的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，請回答下列問題：

（1）物質(zhì)a是 ，要鑒定生物組織中是否含有a，可以用_________試劑檢驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______；在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相似的物質(zhì)是 ；在植物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相似的物質(zhì)是 。

（2）物質(zhì)b是 ，大約有 種；B是________,可以用_________試劑檢驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________。

（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有 種，分子中 的不同決定了c的種類不同；C和d分別代表________、_________。物質(zhì)C可以用_________試劑檢驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________；和d結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)含有_________、___________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物體內(nèi)糖類物質(zhì)的敘述中，正確的是
A．麥芽糖在動(dòng)、植物細(xì)胞中都能檢測到

B．糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存

C．糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

D．單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能
B．圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示同化固定的能量，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的生物構(gòu)成群落
D．若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊，由于環(huán)境因素的變遷，經(jīng)過若干年后演變?yōu)橐簧�，此屬于次生演�?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應(yīng)于圖1的名稱：①�。虎奂�；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長一段時(shí)間內(nèi)的變化過程是先增加再減少最后穩(wěn)定．
（2）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是增長型，a～b段種群數(shù)量下降的原因①甲捕食的乙的數(shù)量下降，食物不足；②甲的天敵丙的數(shù)量上升，被捕食量增加．
（3）若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg，按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營養(yǎng)級的生物可能增重200kg．C中的碳元素主要以二氧化碳的形式存在，通過光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳（糖）而進(jìn)入生物群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．體液①含有激素、尿素、氨基酸、CO2等物質(zhì)
B．②滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦，抗利尿激素分泌增加
C．③若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①②④內(nèi)pH值劇烈變化
D．①②④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘還正確的是（　　）
A．甲是生物進(jìn)化的基本單位
B．人類活動(dòng)可改變乙演替的方向和速度
C．丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的
D．丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響

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