下列平末端屬于同一種限制酶切割而成的是（　�。�
A、①③B、①④C、②③D、②④
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、限制酶的識別序列一般是回文序列．
2、當(dāng)限制性內(nèi)切酶作用于特定的DNA時，沿著中軸線切口（即沿著DNA雙鏈中對應(yīng)的磷酸二酯鍵）切開，得到的就是兩個平末端．
解答： 解：A、①識別的堿基序列是-ATCGAT-，③識別的堿基序列是-ATGCAT-，識別序列不同，可見兩者不是同一種限制酶切割形成的，A錯誤；
B、①識別的堿基序列是-ATCGAT-，④識別的堿基序列是-ATCGAT-，識別序列相同，可見兩者是同一種限制酶切割形成的，B正確；
C、②識別的堿基序列是-ATAT-，③識別的堿基序列是-ATGCAT-，識別序列不同，可見兩者不是同一種限制酶切割形成的，C錯誤；
D、②識別的堿基序列是-ATAT-，④識別的堿基序列是-ATCGAT-，識別序列不同，可見兩者不是同一種限制酶切割形成的，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，重點考查限制酶，要求考生識記限制酶的來源、作用及特點，解題的關(guān)鍵是理解平口末端的切口兩側(cè)是反向相同的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某夫婦含有AaBb兩對等位基因的一個體細(xì)胞示意圖，圖乙為某細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，圖丙為該婦女在一次生殖過程中生出男孩Q和女孩S的示意圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、基因A與a、B與b分離，A與B（或b）、a與b（或B）隨機組合發(fā)生在圖乙中D時期
B、基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖乙中G時期
C、在此次生殖過程中，至少形成了2個受精卵
D、圖乙所示細(xì)胞分裂方式與圖丙中過程Y的細(xì)胞分裂方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有，并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是
 

（2）物質(zhì)b是
 
，結(jié)構(gòu)通式為
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點是
 
．若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類不同．
（4）物質(zhì)d是
 
，d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請分析回答：
（1）A包括
 
等元素．
（2）B是
 
，C是
 
．
（3）D、E在細(xì)胞中的分布可利用染色劑對細(xì)胞進行染色，在顯微鏡下觀察其分布，物質(zhì)D被
 
染成
 
色，物質(zhì)E被
 
染成
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的．下列不屬于動植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　　）
A、具有免疫功能的抗體
B、做為物質(zhì)運輸?shù)妮d體
C、細(xì)胞生命活動的能源物質(zhì)
D、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的某些酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）圖中[1]的主要成分是
 
，其結(jié)構(gòu)特點是具有
 
．
（3）太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 中進行的光合作用后，才能進入生物界．
（4）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（6）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（7）若該細(xì)胞是高等動物細(xì)胞，則不該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)菌能產(chǎn)生一條“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：

（1）該多肽為
 
肽，連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．上述4種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式表示為
 
．氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
，水分子中的氧原子來自氨基酸的
 
基．
（2）該多肽進行水解，需
 
個水分子參與．這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點是
 
．
（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是
 
．
（4）鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
．其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴，而不能過量，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶，請你通過實驗將它們分開．提供的試劑有：雙縮服試劑、斐林試劑碘液．下列相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組：顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀、鴛鴦等許多種類的鳥，其雄性個體的羽毛具有顏色鮮艷的條紋，以下哪一條是對這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋（　　）
A、條紋羽衣是鳥類躲避天敵良好的偽裝，是鳥類對環(huán)境的適應(yīng)
B、雌性個體優(yōu)先選擇有條紋的雄性，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率升高
C、條紋羽衣使這種鳥更容易相互識別，防止與其他種類遭遇時的潛在危險
D、雌性個體對有條紋雄性的選擇，導(dǎo)致雌雄個體共同進化

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