A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 差速離心法利用不同的離心速度能將各種細(xì)胞器分離開(kāi) | |
D. | 卡爾文利用同位素標(biāo)記法確定了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
分析 1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái);細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界具有統(tǒng)一性.
2、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容之一:動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,因此從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性,A正確;
B、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,B正確;
C、差速離心法利用不同的離心速度能將各種細(xì)胞器分離開(kāi),C正確;
D、魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來(lái)源水,設(shè)立的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):H218O和CO2,H2O和C18O2,證明光合作用釋放的O2來(lái)自水,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,采用的實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和獲取的結(jié)論,主要考查生命科學(xué)發(fā)展史了解和綜合運(yùn)用的能力運(yùn)用能力.
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(2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末)如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是( )
A.a(chǎn)和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B.b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
C.DNA復(fù)制發(fā)生在c段
D.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
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(2011春•廊坊校級(jí)期末)AABBDDEE與aaBBddee雜交(各對(duì)基因獨(dú)立遺傳),F(xiàn)2中基因組成不同于親本的類型且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的多少( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 自由擴(kuò)散 | D. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物濃度 | B. | 酶的數(shù)量 | C. | 溫度 | D. | pH值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)不斷循環(huán) | B. | 組成成分相對(duì)穩(wěn)定 | ||
C. | 能量不斷流動(dòng) | D. | 生物個(gè)體數(shù)量不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 年齡結(jié)構(gòu)和性別比例 | B. | 土壤中小動(dòng)物的物種豐富度 | ||
C. | 水池中大鱸魚和小鱸魚的分布 | D. | 能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | B. | 能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡 | ||
C. | 植物與動(dòng)物的數(shù)量相等 | D. | 生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào) |
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