下面圖示中,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,a.b.d.e.f是反射弧的組成部分,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的反射弧可表示為
 
(用圖中字母和箭頭表示).
(2)受到刺激時,神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)電位的變化為
 

(3)當(dāng)人體發(fā)生反射時,興奮從A到B傳遞的信號物質(zhì)是
 
,通過
 
方式釋放出來.
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,從而引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 

(5)圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
. 興奮不能從A傳到B的原因是
 
.?
考點:反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)可知,a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,所以反射弧可表示為a→b→c→e→f.
(2)受到刺激時,鈉離子大量內(nèi)流,所以神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)電位的變化為由負(fù)電位變成正電位.
(3)當(dāng)人體發(fā)生反射時,興奮從A到B傳遞的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),通過胞吐方式釋放出來.
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,從而引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制.
(5)B是突觸后膜,是下一個神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以興奮不能從A傳到B.
故答案為:
(1)a→b→c→e→f.
(2)由負(fù)電位變成正電位.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)     胞吐
(4)興奮或抑制
(5)樹突膜或胞體膜      神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
點評:本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體中淋巴細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、淋巴細(xì)胞前體細(xì)胞分化為前B淋巴細(xì)胞和前T淋巴細(xì)胞的過程中基因執(zhí)行情況不同
B、前淋巴B細(xì)胞和前淋巴T細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)不同
C、一種B淋巴細(xì)胞增值分化形成的漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一定數(shù)量的某新品種植株置于密閉裝置中(日光照射、恒溫),在不同的時間段測得該植株從環(huán)境中吸收CO2和O2的量,結(jié)果如圖所示,請回答下列問題:
  (1)上午7時測得CO2和O2的吸收量均為0mmol/h,此時植物光合作用速率為
 
mmol/h,13時植物在1小時內(nèi)通過光合作用利用的CO2的量為
 
mmol.
(2)與13時相比,16時植物吸收的CO2比較少,主要的環(huán)境影響因素是
 
,若在13時短暫停止光照一段時間,這段時間內(nèi)吸收CO2的量和釋放O2的量分別為
 
 
(填“增加”“不變”或“減少”)
(3)提取該植物綠葉中色素做分離實驗時,濾紙條上寬度最大的色素主要吸收的光是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu).請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)腦啡肽的生物學(xué)名稱是
 
,它是由
 
種氨基酸脫水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 

(2)組成腦啡肽的氨基酸分子通式可以表示為
 
,氨基酸種類的不同與
 
有關(guān).
(3)如果組成腦啡肽的氨基酸平均分子量為180,則該化合物的分子量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A、切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列
B、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C、載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因
D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

寫出以下符號或結(jié)構(gòu)所代表的名稱:
①“-NH2”:
 
                ②G:
 

③C:
 
                       ④“-CO-NH-”:
 

 
        ⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人患急性胃腸炎,往往會有抽搐的癥狀,原因是( 。
A、失水過多
B、炎癥造成人體吸收糖類減少
C、炎癥造成人體吸收Ca2+減少
D、炎癥造成人體吸收氨基酸減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂間期由于某種原因,DNA復(fù)制中途停止,致使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因,這屬于( 。
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因的自由組合
D、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物,是煤、石油、有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔,包括萘、蒽、菲、芘?50余種化合物.某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細(xì)菌,命名為BDP01.

(1)該研究小組所用的培養(yǎng)基應(yīng)以萘或蒽作為唯一碳源,其目的是
 
,從功能看該培養(yǎng)基類型屬于
 

(2)接種時所用的接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及其后的劃線操作時,總是從
 
開始劃線,該分離純化方法稱
 
法.
(3)如圖1和圖2為該研究小組進(jìn)行的其中兩個實驗的實驗結(jié)果圖,菌株的生長量以分光光度計于600nm處測定的光吸收值(OD600)表示,生長量與光吸收值(OD600)成正比.
①測定菌株生長量時用液體培養(yǎng)基,并需振蕩培養(yǎng).這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率;另一方面能
 

②結(jié)合圖2推測,進(jìn)行圖1相關(guān)實驗時培養(yǎng)基的pH最可能為
 
(用圖2中相關(guān)數(shù)值表示).圖2結(jié)果表明,BDP01對pH的適應(yīng)范圍較小,在酸性條件下的生長量要
 
于堿性條件下的.

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