3.圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結構示意圖,下圖乙表示人的紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要載體蛋白,如果將圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運輸不會受到影響,原因是紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散不需要能量,而紅細胞主動運輸排出乳酸所需能量由無氧呼吸提供.
(2)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側液面等于(填“高于”、“低于”或“等于”)右側液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側液面低于右側液面;如果此時用圖乙的蛋白質②替換蛋白質①,再進行實驗,則液面不再變化時,左側液面等于右側液面.
(3)某些藥物大分子不容易被細胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞,此實例可說明細胞膜具有一定的流動性.

分析 分析題圖可知:甲圖表示磷脂雙分子層,磷脂雙分子層的親水的頭部排列在外側,內側是疏水的尾部;圖乙細胞膜的結構及物質跨膜運輸?shù)姆绞,圖中葡萄糖的跨膜運輸是順濃度梯度運輸,需要載體①協(xié)助,是協(xié)助擴散,乳酸的跨膜運輸是逆濃度梯度運輸,需要消耗ATP 是主動運輸;丙是滲透裝置,A側是1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,半透膜兩側的壓力差相同.

解答 解;(1)分析圖乙,葡萄糖和乳酸的跨膜運輸都需要載體蛋白協(xié)助;葡萄糖的運輸是協(xié)助擴散,不需要消耗能量,因此將圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中,葡萄糖的運輸不受影響,人的紅細胞不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,因此是否有氧,不影響紅細胞產(chǎn)生ATP,所以也不影響乳酸的跨膜運輸.
(2)由于甲脂雙層都不能運輸葡萄糖和乳酸,因此兩側滲透壓相等,半透膜;兩側的液面相同;在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①,再用作圖丙的半透膜,則葡萄糖向B側運輸,B側滲透壓升高,A側滲透壓下降,因此左側液面會低于右側;如果此時用圖乙的蛋白質②替換蛋白質①,再進行實驗,由于乳酸運輸需要消耗能量,因此乳酸不能用B向A運輸,半透膜兩側滲透壓相等,液面相同.
(3)由于磷脂分子是可以運動的,用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞,此實例可說明細胞膜具有一定的流動性.
故答案為:
(1)載體蛋白   葡萄糖和乳酸    紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散不需要能量,而紅細胞主動運輸排出乳酸所需能量由無氧呼吸提供
(2)等于    低于      等于
(3)一定的流動

點評 本題的知識點是物質跨膜運輸?shù)姆绞郊爱愅c,細胞膜的流動性結構特點,滲透作用發(fā)生的條件,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,并學會應用相關知識結合題干信息進行推理、解答問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高二下學期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

植物體細胞雜交的最終結果是 ( )

A.產(chǎn)生雜種植株 B.產(chǎn)生雜種細胞

C.原生質體融合 D.形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖為物質進出細胞的兩種方式,對該圖的理解不正確是(  )
A.Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴散和主動運輸
B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C.氨基酸是以Ⅱ方式進入細胞的
D.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類.研究性學習小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究.

(1)查詢資料得知,18℃時,在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶.
(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15℃~18℃之間.學習小組假設:大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15℃~18℃之間.他們設置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度,探究三種酶的最適溫度.
①探究實驗中以干酪素為底物.干酪素的化學本質是蛋白質,可用雙縮脲試劑鑒定.
②胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應分別控制在2和8.
③為了控制實驗溫度,裝有酶和底物的試管應置于恒溫箱中以保持恒溫.單位時間內底物消耗量(或產(chǎn)物生成量)可以表示蛋白酶催化效率的高低.
④實驗結果如圖2,據(jù)此能否確認該假設成立?不能.理由是:理由是據(jù)圖可知隨著溫度提高,酶活性逐步升高,酶活性峰值未出現(xiàn).
(3)研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低,所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉、脂肪的比例,以減少對海洋的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調節(jié),以體液調節(jié)為主.圖中,圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結構或物質.圖3是胰島的示意圖.圖4 是圖3 的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)當食物進入胃后,擴張胃體,通過反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該非條件反射的效應器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體(胰腺)細胞.胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,若圖2中5為胰島A細胞的細胞膜,人進食后5內的電位變化是不變(正→負,負→正,不變).
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌.
(3)圖3中胰島A細胞和胰島B細胞分泌的激素能有效地調節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動方向為10→8,則在飯后,8處的胰島素(激素)濃度大于10處.
(4)糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內胰島素水平正常或偏高.推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體減少(或異常).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.在生命科學研究領域,正確的思路和研究方法往往是科學家們成功的關鍵.請分析回答下列問題:
(1)孟德爾運用假說演繹法法,用純種的黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆做親本,分別設計了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測交三組實驗,最后得出了基因的自由組合定律.其中,在現(xiàn)象分析階段完成的實驗是雜交和自交,在檢驗假設階段完成的實驗是測交.孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實驗現(xiàn)象的假說是F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合;F1產(chǎn)生4種比例相等的配子.
(2)DNA雙螺旋結構模型是一種物理模型,包含有n個脫氧核苷酸的DNA分子片段,理論上最多可排列出${4}^{\frac{n}{2}}$種脫氧核苷酸序列.
(3)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說,理由是基因與染色體行為存在明顯的平行關系.請你運用類比推理的方法,推斷基因與DNA長鏈的關系是不同的基因也許是DNA長鏈上不同的片段.
(4)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗和赫爾希的噬菌體侵染細菌實驗中共同的、核心的設計思路是將蛋白質與DNA分開單獨觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關生命的物質基礎和結構基礎的闡述,不正確的是(  )
A.C、H、O、N、P是ATP、染色質、NADPH([H])共有的化學元素
B.糖蛋白、抗體、酶的作用都具有特異性
C.線粒體、核糖體、酶等結構或物質中肯定不含有核糖
D.引起手足口病的病原體--腸道病毒的遺傳物質只含有4種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.據(jù)觀察,0℃以上的低溫會對喜溫植物玉米造成傷害.為探究低溫對不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響,進行以下實驗:
實驗步驟:
①從甲、乙、丙三個品種中挑選具有2-4片葉、長勢相同的玉米幼苗若干,均分為三組,分別放在低溫5℃(處理1)、10℃(處理2)及常溫25℃(處理3)的環(huán)境中培養(yǎng)4天.
②在培養(yǎng)期間分別測定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性.實驗結果如下圖:

請回答:
(1)提取玉米葉片中的葉綠素,需要對葉片進行充分研磨,以使葉綠體中類囊體破裂,常用的提取液是無水乙醇.
(2)圖1表明,低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量下降;與常溫處理相比,玉米幼苗暗反應形成的(CH2O)減少(增加/減少).
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)脫氫酶活性主要需K+激活,圖2中低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性改變,原因是根細胞的呼吸作用減弱,使根細胞主動吸收K+所需的能量(ATP)減少,導致脫氫酶活性改變.
(4)根據(jù)圖1與圖2,可以判斷:三個品種中丙最耐低溫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是利用二倍體小鼠所做的實驗,分析不合理的是( 。
A.過程①需運用早期胚胎培養(yǎng)技術
B.圖中囊胚的細胞基因型不都相同
C.代孕母鼠對植入的胚胎基本無免疫排斥
D.嵌合體幼鼠是四倍體

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