17．某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充．
（1）采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱(chēng)取1g，置于經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌法滅菌處理的液體培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．
（2）接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行系列稀釋?zhuān)ɑ颉疤荻认♂尅保┨幚恚螅瑢⒕和坎冀臃N于以淀粉為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為了讓結(jié)果更準(zhǔn)確，往往每組都要涂布3個(gè)平板，這遵循了平行重復(fù)原則．此外，為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì)未接種的空白培養(yǎng)基（或“接種等量無(wú)菌水的培養(yǎng)基”）作為空白對(duì)照．
（3）篩選與純化：將適量的碘液滴加在平板中的菌落周?chē)�，如果菌落周�(chē)默F(xiàn)象是出現(xiàn)透明圈，則說(shuō)明此種菌能夠分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解．

分析 1、從土壤中分離目的微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．
2、培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌，富集培養(yǎng)可以使用液體培養(yǎng)基．
3、選擇培養(yǎng)基是指通過(guò)培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類(lèi)在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．如篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌必須使用以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基．

解答 解：（1）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法．
（2）為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行系列稀釋處理．要篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，應(yīng)該將菌液涂布接種于以淀粉為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為了讓結(jié)果更準(zhǔn)確，往往每組都要涂布3個(gè)平板，這遵循了平行重復(fù)原則．此外，為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì)未接種的空白培養(yǎng)基（或“接種等量無(wú)菌水的培養(yǎng)基”）作為空白對(duì)照．
（3）若此種菌能分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解，則將適量的碘液滴加在平板中的菌落周?chē)螅渲車(chē)鷳?yīng)該會(huì)出現(xiàn)透明圈．
故答案為：
（1）高壓蒸汽滅菌
（2）系列稀釋?zhuān)ɑ颉疤荻认♂尅保〉矸邸∑叫兄貜?fù)　未接種的空白培養(yǎng)基（或“接種等量無(wú)菌水的培養(yǎng)基”）
（3）出現(xiàn)透明圈　分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識(shí)記無(wú)菌技術(shù)，掌握不同的滅菌方法，能在不同情況下選擇合理的滅菌方法；識(shí)記實(shí)驗(yàn)室分離微生物的方法，能根據(jù)要求完善實(shí)驗(yàn)步驟，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．玉米是重要的糧食作物，經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油和果糖等．流程如下：

（1）分解玉米秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖．玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可被酵母菌利用發(fā)酵生產(chǎn)酒精，該水解產(chǎn)物為酵母菌的生長(zhǎng)提供碳源．發(fā)酵過(guò)程中檢測(cè)酵母菌數(shù)量可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)．
（2）玉米胚芽油不易揮發(fā)，宜選用壓榨法或萃取法從玉米胚芽中提取．
（3）纖維素分解菌可用于玉米秸稈還田．用剛果紅染色法鑒別纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上的菌落周?chē)鷷?huì)形成透明圈，其大小能反映菌株產(chǎn)酶能力或酶活性強(qiáng)弱．
（4）取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉，一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭，另一份煮玉米粥，這兩份食物中所含能量較少的是玉米饅頭．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)敘述正確的是（　�。�
A．血漿滲透壓的人小主要與蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B．血漿滲透壓90%以上來(lái)自鉀離子和氯離子
C．人的體液中，細(xì)胞外液較細(xì)胞內(nèi)液含量多
D．滲透壓的大小取決于溶液中溶質(zhì)微粒的多少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖示的人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制
B．免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)，也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
C．由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù)
D．若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí)，裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某些植物在早春開(kāi)花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時(shí)的花序細(xì)胞（　　）
A．同時(shí)發(fā)生有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸為主
B．產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞
C．只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生呼吸作用
D．沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸第三階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如果支配左腿的傳出神經(jīng)和中樞完整，而傳入神經(jīng)受損傷，那么該左腿會(huì)（　�。�
A．針刺有感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)B．針刺無(wú)感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)
C．針刺無(wú)感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng)D．針刺有感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．達(dá)爾文觀點(diǎn)，生物的生存斗爭(zhēng)發(fā)生的根本原因是（　　）
A．過(guò)度繁殖B．生活空間有限C．食物短缺D．遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）調(diào)換高倍鏡觀察以前，若要觀察的細(xì)胞偏在右上方，則在低倍鏡下將裝片向右上方向移動(dòng)，才能使觀察的細(xì)胞移到視野中央．
（2）若換上高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）觀察分生區(qū)細(xì)胞中，大多數(shù)細(xì)胞處于間期期，原因是間期時(shí)間長(zhǎng)．
（4）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要將實(shí)驗(yàn)材料（洋蔥根尖）進(jìn)行染色，主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色體染上顏色（紫色或紅色），便于觀察清楚．應(yīng)用堿（酸、堿）性染料．
（5）選用洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料的原因是材料易得易于培養(yǎng)．　分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形排列緊密．
（6）取材時(shí)，剪取根尖2-3mm，立即放入解離液中，目的是使細(xì)胞分離開(kāi)．若解離用了25分鐘，將會(huì)根尖過(guò)于酥爛．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用清水漂洗，洗去解離時(shí)附著在組織上的鹽酸，漂洗去鹽酸的目的是便于染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某高等生物基因型為AaBb，如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞，則以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
B．②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C．圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能分別是A、b、B、b
D．該細(xì)胞中含8條姐妹染色單體

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