5.如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol•L-1
(2)生長(zhǎng)素進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制.
(4)對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度最高的是根.
(5)水平放置的根,具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象.有人發(fā)現(xiàn),在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外,還有較多的乙烯.由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素相互作用的結(jié)果.

分析 如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
(2)生長(zhǎng)素以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞.
(3)圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制.
(4)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.
(5)由于受重力影響,生長(zhǎng)素較多地分布在根靠近地面的一側(cè),根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性較莖的敏感性強(qiáng),生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)具有兩重性,根的近地側(cè)因生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)了根的生長(zhǎng),因此水平放置的根,具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程一種激素調(diào)節(jié)的,而是由多種激素共同作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)10-8      
 (2)主動(dòng)運(yùn)輸    
(3)既不促進(jìn)也不抑制
(4)根        
(5)向地生長(zhǎng)   多種激素相互

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述都是錯(cuò)誤的一組是( 。
①體液可分為細(xì)胞內(nèi)液和外液,其中血漿屬于細(xì)胞內(nèi)液
②血漿與組織液可進(jìn)行相互的滲透,而淋巴只能回流到血漿
③腎炎病人會(huì)出現(xiàn)蛋白尿,使血漿蛋白含量變高,血漿滲透壓上升
④細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行
⑤免疫過(guò)程中抗原與抗體的結(jié)合,發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
⑥細(xì)胞的代謝廢物(如尿素和二氧化碳)不在內(nèi)環(huán)境中
⑦內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
⑧細(xì)胞內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)主要是指滲透壓和酸堿度及溫度.
A.①③④⑦B.①③④⑥C.②④⑥⑨D.②⑤⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)寫(xiě)出圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱(chēng):①胞嘧啶,⑦脫氧核糖,⑧胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑨一條脫氧核苷酸鏈的片段.
(2)圖中DNA片段中堿基對(duì)有4對(duì),該DNA分子應(yīng)有2個(gè)游離的磷酸基.
(3)DNA分子是由兩條鏈組成,這兩條鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).兩條鏈之間的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì).
(4)如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,此圖所示的①②③④⑥⑧⑨(填圖中序號(hào))中可測(cè)到15N.若細(xì)胞在該培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復(fù)制四次,則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為1:8.
(5)若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為15($\frac{a}{2}$-m)個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于病毒的說(shuō)法不正確的是( 。
A.病毒是一類(lèi)具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B.病毒是由有機(jī)化合物構(gòu)成的
C.病毒必需侵入寄主細(xì)胞才能表現(xiàn)出生命特征
D.T4噬菌體是一種病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各組元素全都是微量元素的是(  )
A.Na、K、Cl、S、OB.Fe、Zn、Cu、B、MnC.N、H、O、P、CD.Fe、Ca、Cu、Mg、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.玉米的核酸中的堿基和核苷酸種類(lèi),艾滋病病毒的核酸中的堿基和核苷酸種類(lèi)分別是( 。
A.8、8和4、4B.5、5和4、4C.5、8和4、4D.8、5和4、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.棉花是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)作物.如圖①②表示棉花植株的兩個(gè)部位,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.①的分生組織合成的生長(zhǎng)素可以運(yùn)向②,②的分生組織不具有合成生長(zhǎng)素的能力
B.①優(yōu)先生長(zhǎng)是因?yàn)樯L(zhǎng)素濃度適宜,②受抑制是因?yàn)樯L(zhǎng)素濃度過(guò)高
C.適時(shí)摘除①,頂端優(yōu)勢(shì)被破壞,可使植株多開(kāi)花、多結(jié)果
D.適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止棉蕾、棉鈴的脫落,也可疏花疏果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.下列對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物描述正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)是占細(xì)胞干重含量最多的物質(zhì)
B.纖維素和淀粉的單體都是葡萄糖
C.細(xì)胞內(nèi)含有的核糖核酸和脫氧核糖的元素組成是相同的
D.質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北沙市、沙市五中高考仿真模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素,請(qǐng)分析胰島素的作用機(jī)制模式圖(如圖所示),并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中的刺激X最可能是____________,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后,膜外的電位變化為_(kāi)____最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放_(tái)__ _____,與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多。

(2)由圖可知,胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使____________增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞;另一方面促進(jìn)_____________,從而降低血糖。

(3)如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素,動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克,通過(guò)注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動(dòng)物清醒。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用具,完成實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能升高血糖。

實(shí)驗(yàn)材料及用具:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水。

實(shí)驗(yàn)方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。

分組

實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

下一步實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

A組(對(duì)照組)

清醒

清醒

B組

注射大劑量的胰島素溶液

休克

未清醒

C組

清醒

D組

清醒

①___________________________________________________________;

②___________________________________________________________;

③___________________________________________________________;

④___________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案