分析 如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
(2)生長(zhǎng)素以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞.
(3)圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制.
(4)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.
(5)由于受重力影響,生長(zhǎng)素較多地分布在根靠近地面的一側(cè),根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性較莖的敏感性強(qiáng),生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)具有兩重性,根的近地側(cè)因生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)了根的生長(zhǎng),因此水平放置的根,具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程一種激素調(diào)節(jié)的,而是由多種激素共同作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)10-8
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)既不促進(jìn)也不抑制
(4)根
(5)向地生長(zhǎng) 多種激素相互
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑦ | B. | ①③④⑥ | C. | ②④⑥⑨ | D. | ②⑤⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一類(lèi)具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
B. | 病毒是由有機(jī)化合物構(gòu)成的 | |
C. | 病毒必需侵入寄主細(xì)胞才能表現(xiàn)出生命特征 | |
D. | T4噬菌體是一種病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na、K、Cl、S、O | B. | Fe、Zn、Cu、B、Mn | C. | N、H、O、P、C | D. | Fe、Ca、Cu、Mg、C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8、8和4、4 | B. | 5、5和4、4 | C. | 5、8和4、4 | D. | 8、5和4、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①的分生組織合成的生長(zhǎng)素可以運(yùn)向②,②的分生組織不具有合成生長(zhǎng)素的能力 | |
B. | ①優(yōu)先生長(zhǎng)是因?yàn)樯L(zhǎng)素濃度適宜,②受抑制是因?yàn)樯L(zhǎng)素濃度過(guò)高 | |
C. | 適時(shí)摘除①,頂端優(yōu)勢(shì)被破壞,可使植株多開(kāi)花、多結(jié)果 | |
D. | 適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止棉蕾、棉鈴的脫落,也可疏花疏果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)是占細(xì)胞干重含量最多的物質(zhì) | |
B. | 纖維素和淀粉的單體都是葡萄糖 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)含有的核糖核酸和脫氧核糖的元素組成是相同的 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北沙市、沙市五中高考仿真模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素,請(qǐng)分析胰島素的作用機(jī)制模式圖(如圖所示),并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中的刺激X最可能是____________,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后,膜外的電位變化為_(kāi)____最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放_(tái)__ _____,與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多。
(2)由圖可知,胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使____________增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞;另一方面促進(jìn)_____________,從而降低血糖。
(3)如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素,動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克,通過(guò)注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動(dòng)物清醒。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用具,完成實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能升高血糖。
實(shí)驗(yàn)材料及用具:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水。
實(shí)驗(yàn)方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。
分組 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 | 下一步實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 |
A組(對(duì)照組) | ① | 清醒 | — | 清醒 |
B組 | 注射大劑量的胰島素溶液 | 休克 | ② | 未清醒 |
C組 | ③ | 清醒 | ||
D組 | ④ | 清醒 |
①___________________________________________________________;
②___________________________________________________________;
③___________________________________________________________;
④___________________________________________________________。
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