A. | ①的分生組織合成的生長素可以運向②,②的分生組織不具有合成生長素的能力 | |
B. | ①優(yōu)先生長是因為生長素濃度適宜,②受抑制是因為生長素濃度過高 | |
C. | 適時摘除①,頂端優(yōu)勢被破壞,可使植株多開花、多結(jié)果 | |
D. | 適宜濃度的生長素可防止棉蕾、棉鈴的脫落,也可疏花疏果 |
分析 生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.在植物體內(nèi),合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子,生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象.
解答 解:A、在植物體內(nèi),合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子,生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,A錯誤;
B、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是①頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導(dǎo)致②側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象,B正確;
C、適時摘除①,頂端優(yōu)勢被破壞,促進側(cè)芽生長發(fā)育,可使植株多開花、多結(jié)果,C正確;
D、生長素生理作用:在適宜的濃度范圍內(nèi),可促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生長素作用、特性及兩重性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是植物細胞分泌的微量高效的蛋白質(zhì) | |
B. | 植物的向光性可以說明生長素具有兩重性 | |
C. | 赤霉素能促進果實的發(fā)育,所以在幼嫩的果實中含量較多 | |
D. | 細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量越大,包含的氨基酸種類就越多 | |
B. | 鹽析和高溫對蛋白質(zhì)的影響相同,均破壞了其空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 評價蛋白質(zhì)食品營養(yǎng)價值主要依據(jù)其必需氨基酸的種類和含量 | |
D. | 細胞膜上只有磷脂分子可以運動,蛋白質(zhì)分子是不能運動的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{144}$ | C. | $\frac{5}{24}$ | D. | $\frac{36}{121}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 線粒體 | C. | 核糖體 | D. | 溶酶體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在DE段細胞中染色體的數(shù)目減半 | |
B. | 圖乙有8條染色體,0條染色單體 | |
C. | 圖乙細胞的下一時期,核膜、核仁重新出現(xiàn) | |
D. | 圖乙細胞可能在圖甲細胞的BC段發(fā)生了突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知1個DNA分子中有4000個堿基對,其中胞嘧啶有2200個,這個DNA分子中應(yīng)含有脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是( )
A.4000個和900個 B.4000個和1800個
C.8000個和1800個 D.8000個和3600個
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com